学校“三严三实”教育活动第三专题学习体会与学校“三好学生”“优秀学生干部”评选办法合集.docVIP

学校“三严三实”教育活动第三专题学习体会与学校“三好学生”“优秀学生干部”评选办法合集 学校“三严三实”教育活动第三专题学习体会 学校“三严三实”教育活动第三专题学习体会 根据学校党委的安排及要求，10月初开始，我按计划学习了《中国共产党党章》、《习近平谈治国理政》、《优秀领导干部先进事迹选编》、《领导干部违纪违法典型案例警示录》、《中共河南省委九届十次全会重要文件汇编》等材料的规定内容，并书写了一定数量的读书笔记。10月30号，参加了教育厅举办的专题培训讲座，认真聆听了省委党校郭教授关于“党员领导干部要严以用权”的辅导报告。这段时间，我重点围绕“严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象”活动主题，认真开展学习、思考和研讨，以下是我对“严以用权”的认识和体会：严以用权是领导干部的为政之道，对领导干部来讲，“三严三实”的核心和关键就是严以用权。权力是把双刃剑，正确用权能为人民造福，滥用权力就会损害群众权益，损害党和政府形象；用权失败，就等于修身失败，做人失败。各级领导干部手中都掌握着或大或小的权力，“修身”和“律己”主要是为了用好权，谋事实不实、创业实不实、做人实不实也主要看怎样用权。如何做到“严以用权”?我认为应该从党员干部个人和党的组织建设两个方面来加强落实与保证。 一、党员干部个人党员干部要做到严以用权，首先要做到严于修身。以党章、党纪和社会道德作为基本要求，不断提高马列主义修养，坚定正确的理想信念，牢固树立全心全意为人民服务的思想，把“权为民所用”作为座右铭，时刻记住权力是党和人民赋予的。 二是要严以律己，做对党忠诚的老实人。必须坚持党性原则，讲政治、讲大局、讲纪律、守规矩，有令必行，有禁必止；必须加强党风廉政建设，警钟长鸣，筑牢防线，干净做事、清白做人；必须听从党的指挥，为党工作不计较个人得失，争做“严以律己”的表率。 三是要有敬畏之心，心有敬畏，才能行有所止。一要对规章戒尺心存敬畏，心装天平，头顶戒尺，严格遵循规章法纪做事，不越红线、不触底线、不碰雷区;二要对人民群众心存敬畏，怀揣良心，心为民忧，情为民系，把广大群众的利益作为行为标准，不行谋私之权，不做贪腐之事，做到上对得起党和国家，下对的起群众百姓。 四是领导干部要增强责任心和使命感，提高决策能力。一些官员违背经济规律和组织纪律，就爱“出风头”、“露肌肉”、显“魄力”，盲目决策，糊干、盲干、蛮干，结果干出“烂摊子”，一着不慎、全盘皆输。领导干部做出的决策，不仅仅是个人行为，大多都代表着党和政府的意志，影响面大，涉及范围广。人民的利益伤不起，千万马虎不得、儿戏不得。领导干部要给自己的决策画出一道“红线”，坚持依法决策，各项决策都要遵循法定权限和程序，重大决策必须走群众路线，必须搞调查研究，必须听取班子内外多数人意见。 二、党的组织首先毫无疑问，党组织是保证领导干部“严以用权”的关键。首先要严把领导干部标准关，选拔任用干部要坚持德才兼备、以德为先的用人标准，在操作过程上要公开干部选拔任用程序，实行“阳光操作”，坚持走群众路线，重视群众意见，加大群众话语权，建立完善的全方位、立体化的干部选拔任用监督体系。其次是要将权力置于阳光之下，让领导干部阳光用权。权力天然具有导致腐败的潜质，而阳光是最好的防腐剂。抵制腐败诱惑，防范权力滥用，主动接受群众监督。 第三是要坚持民主集中制的组织生活原则。民主集中制是党的根本组织原则，也是群众路线在党内生活的具体应用，组织内部不应存在特殊地位和权力的成员，每位领导干部都是组织中的一员，分工有不同，责任有大小，但目标是一致的，大家服务的对象都是群众 ，工作的目标都是把组织和人民赋予的事业做好。因此，重大决策必须坚持少数服从多数，个人服从组织。 第四是要大力弘扬奉献精神，对干部权力腐败零容忍。全心全意为人民服务是我党宗旨，党内应大力弘扬乐于吃苦、勤于奉献的革命精神，领导干部要率先垂范，把“先天下忧而忧，后天下乐而乐”作为自我约束的基本要求，带头讲奉献、比贡献。对于贪图享乐、滥用职权、违法乱纪的腐败官员必须以党纪国法严惩，使他们从制度上不易腐、思想上不想腐、行动上不敢腐。 学校“三好学生”“优秀学生干部”评选办法 学校“三好学生”“优秀学生干部”评选办法 为深入贯彻落实党的教育方针，引导我校学生全面发展，提高学生综合素质，并且引导和激励广大学生不断成长进步，促进学生养成良好的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，特制定20**年度“三好学生”、“优秀学生干部”评选办法及评选条件如下： 一、“三好学生”、“优秀学生干部”评选办法兼顾各年级，按评选条件，以班为单位，在班主任的指导下，由学生民主提名并公开表决，经班级任课教师同意，报校务会议批准后张榜公布，力争使评选出的学生能成为学生身边的学习、做人的楷模。 二、