南京邮电大学制修订2014级本科专业培养方案的指导性意见.PDF

南京邮电大学制（修）订2014 级本科 专业培养方案的指导性意见 培养方案是高等学校实现人才培养目标、开展人才培养 工作的总体设计和实施方案，是保证学校教育教学质量和人 才培养规格与特色的重要指导性文件，是组织教学过程、安 排教学任务、确定教学资源及有关工作的基本依据。为全面 贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》 和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高 〔2012〕4 号）精神，以执行最新颁布的《普通高等学校本 科专业目录和专业介绍（2012 年）》和《普通高等学校本科 专业设置管理规定》为契机，实施“质量立校、人才强校、 特色兴校、创新活校”四大战略，落实学校 “十二五”发 展规划，推动我校新一轮专业建设和教学改革，以不断适应 知识经济、科技、社会发展对各类高素质创新人才的需要， 根据我校教育教学改革的实际，及时总结人才培养经验，以 “本科教学工程”建设工作为抓手，积极参与教育部“卓越 工程师教育培养计划”及“工程教育专业认证”，进一步更 新教育观念，深化教育教学改革，提高本科教育质量，构建 和完善适合我校办学指导思想、具有我校办学特色的本科创 新人才培养体系，学校决定按照教育部相关要求，根据新《目 录》规定的各专业培养目标、培养要求、主干学科、核心课 程、主要实践性教学环节、主要专业实验，紧密结合近年“本 科教学工程”改革实践，开展 2014 级本科专业培养方案的 制（修）订工作，并提出以下指导性意见。 一、指导思想 （一）培养方案的制（修）订要坚持以科学发展观和 党的十八大精神为指导，以《高等教育法》为依据，坚定不 ─ 1 ─ 移地贯彻党和国家的教育方针和《国家中长期教育改革和发 展规划纲要(2010-2020 年)》，遵循高等教育和教学及大学生 身心发展的基本规律，主动适应知识经济时代社会发展、建 设创新型国家和人才强国战略对人才培养的新要求，坚持知 识、能力、素质协调发展，“以学生为本”，以学生的全面、 协调、科学发展为宗旨。 （二）培养方案的制（修）订要参照教育部颁布的《普 通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012 年）》中相应专 业的培养目标、培养要求、核心课程及主要实践性教学环节 的要求。培养方案的制（修）订要参照相关教指委制定的专 业规范要求、专业认证要求和行业标准。理工科专业要参照 《高等学校理工科学科专业指导性规范》，工科专业要参照 “工程教育专业认证”通用标准和行业补充标准，实施“卓 越工程师教育培养计划”的专业要引入相应通用标准和行业 标准。 (三) 培养方案的制（修）订要反映学校办学指导思想， 符合学校的整体定位和人才培养目标。坚持“育人为根本， 质量是生命”的办学宗旨，体现“激励创新、发展个性、讲 究综合、提高素质”的教育思想，坚持“加强基础、重视实 践、培养能力”的教学原则。培养方案的制（修）订要体现 教育改革和创新精神，积极借鉴和吸取国内外高等学校的成 果和成功经验，将我校近年来的学科建设和教学改革系列成 果转化为优质教育资源，固化在培养方案中。培养方案的制 （修）订要结合学校的办学传统，体现学校的办学特色，具 有科学性、先进性、规范性、稳定性和可行性，重视学校优 质教学资源的共享与协调。 二、基本原则 （一）加强基础、提高素质原则 ─ 2 ─ 进一步理顺全校通识教育课程，加强包括自然科学和人 文社会科学在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学及 基本素质的培养；构建专业核心课程，处理好主干学科与相 关学科的关系，整体设计，模块实施，夯实学生的基本知识 和技能。以文化素质教育为切入点，把思想道德素质、文化 素质、专业素质和身心素质的培养结合起来，将知识传授、 能力培养、素质提高有机结合起来，加强素质教育与专业教 育的结合，人文教育、科学教育与工程教育的融合，创造对 学生有意义的学习经历，不断增强学生综合素质和能力，培 养知识、能力、素质协调发展以及德智体全面发展的高质量、 高素质人才。加强国际交流与合作，拓展学生的国际视野， 增强学生的适应性，为增强学生终身学习的能力和可持续发 展打好坚实的基础。 （二）强化实践、合作培养原则 把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，系统设计实 践育人