人美版小学二级上册下雨了教案.docVIP

《下雨了》教学设计 课题 《下雨了》 执教人 　 课时 1课时 学习领域 造型·表现 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：《下雨了》是二年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型?表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生通过看看、画画、做做等各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。 学情分析：二年级的学生对“下雨”已有丰富的感性认识，本课结合二年级学生的年龄特征和心理特点，让学生在玩中学，学中玩，并且运用多种手段，让学生从观察、回忆到表现，从现实到想象，把“下雨”时的场景表现出来，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。 设 计 理 念 “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、回忆等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。 教 学 目 标 在《美术新课程标准》的基本理念指导下，结合本课的学习内容确立教学目标如下。 知识与技能目标：了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察记忆和表现能力 过程与方法目标：引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。 情感态度与价值观目标：初步让学生感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。 教 学 重 难 点 重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。 难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。 教 学 策 略 1、直观教学，生动易懂 运用直观教学能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生学习的浓厚兴趣，激发学生的强烈情感，从中获得直接，生动，形象的感性知识。另一方面，直观教学能让学生在掌握知识的基础上节约课堂时间。 2、给学生展示自我的舞台，张扬个性、享受成功。 让学生释放自己，展示自己，所以我在课上设计了走台，让学生在掌握知识点的基础上发扬个性，大胆的表现自己的想法。同时，在走台秀中，也可提高学生的心理素质，让他们克服胆怯和羞涩，享受成功。 3、多种媒体和情景组合，营造学习氛围。 通过动画、PPT、音乐等多种途径来营造学习氛围。运用多种媒体和情景组合，营造学习氛围，激发学生的学习热情和激情，让学生在快乐中学到知识、掌握知识。 教学 资源 环境 教具：多媒体课件，雨伞、雨衣。 教 学 评 价 建议：在整个教学过程中都要对学生进行积极评价，以提高学生的兴趣，参与度，积极性，表现欲，创作欲。评价内容包括：1、学生课前的准备情况，2、学习过程中的表现，3、作品。 评价方式： 教师评价与学生自评互评相结合。 1、学生是否有兴趣愿意表达自己的想法，是否愿意与同学交流。 2、学生的作品是否有特色。 3、学生的画面是否有大小、前后、遮挡关系。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组织教学 同学们上课前我们做个小游戏，比比看谁说出有关雨的词和雨的用句最多，谁准备好了？ 学生汇报 通过游戏方式调整学生情绪，是学生积极参与到课堂来。 二、 感悟新知 播放课件“下雨的声音”：你们听这是什么声音?（下雨的声音） 1、 出示有关“雨”的图片 看谁来了？雷公公把雨婆婆带来了，那雨都是什么样的呢？是大雨、小雨还是...... 快看雨变大了，现在是大雨还是小雨，它和刚才的雨有什么区别？ 2、下雨了你都用什么雨具呢？ 3、下雨了，人们都会做些什么呢？（出示图片） 4、下雨了我们的城市里又会有什么样的景象呢？（出示城市雨天图片） 5、如果风婆婆和雨娃娃一起来了，会是什么景象呢？ 6、那下雨了，小动物都在做什么？ 学生观看课件，并结合自己的生活经验说一说自己的观察 。 运用熟悉的情景导入，激发学生兴趣，引入课题。 三、作品欣赏 1、大师作品： 课件出示大师作品，引导学生观察 教师播放动画视频进行讲解：有个看瓜人搭了个小棚子，有个小淘气跑进去避雨了，这其实是一幅国画，这是著名画家韩羽绘制的。这