【人教版】八年级下语文学案：第5课 再塑生命.docVIP

学案 一、字音字形 搓捻（cuō niǎn）　　　　　花团锦簇（cù） 繁yǎn（衍） 迁徙（xǐ） 觅食（mì） 小qì（憩） 利爪（zhǎo） 枝桠（yā） mínɡ（冥）思xiá（遐）想 钥匙（yào shi） 期期艾艾（ài） chà（刹）那 二、重要词语 1．油然而生：很自然地产生（思想、感情等）。 2．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 3．企盼：盼望。 4．繁衍：逐渐增多或增广。 5．小憩：短时间的休息。 6．不可名状：不能够用语言形容。 7．冥思遐想：深沉、悠远地思索或想象。 三、作者介绍 海伦·凯勒（1880—1968），美国著名女作家、聋哑学者、教育家、社会活动家。她在19个月的时候因为一次高烧丧失了视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。后在家庭教师安妮·莎莉文·麦西的悉心帮助下，她学会了阅读、写作、说话，并开始和其他人沟通，而且以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，并掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字。大学期间她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）发表，即引起轰动。另外她著名的作品还有《假如给我三天光明》《我的老师》。 1．理解文题“再塑生命”的深刻含义。 点拨：“再塑生命“是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒了，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 2．“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？ 点拨：课文开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’正在此时，爱的光明照到了我的身上。”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 3．核心图解 1．解释加点词语的意思，或根据画线句意思写出词语。 （1）井房的经历使我求知的欲望油然而生。 （2）这些字使整个世界在我面前变得形容五彩缤纷，十分华丽的景象，美不胜收。 （3）我懂得了鸟儿如何筑巢，如何逐渐增多或增广，如何随着季节的变化而迁徙。 （4）我感到一种不可名状的恐惧。 2．为下列句子的横线处选择正确的词语。 （1）直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才______（A．克服　B．克制C．说服　D．压制）了这种恐惧心理。 （2）我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在______（A.美好　B．曼妙　C．奇妙　D．美妙）的梦境中。 （3）突然间，我恍然大悟，有一种______（A．奇特　B．神秘　C．神奇　D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 3．请品味文中莎莉文老师的话：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。”请根据你的理解仿写句子。 例句：爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；__________________________________________。 4．2011年2月，为纪念海伦·凯勒诞辰130周年，由北方妇女儿童出版社出版美绘本《假如给我三天光明》，并有200余幅珍贵照片精彩呈现，再现当年海伦·凯勒的精彩生活。请根据你掌握的有关资料，填写下面的卡片。 《假如给我三天光明》知识卡片 作者： 国籍： 主要事迹： 推介语： 5．用下面的词语另写一段连贯的话，至少用上其中的两个。 扬鞭　策马　倔强　海阔　天空　坚韧 课内品读 阅读下面的文段，完成第6～9题。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不