灵感思维与创新人才的培养-教学研究.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 灵感思维与创新人才的培养 明真 付碧珍 亚芬 （ 仰恩大学 计算机与信息学院； 仰恩大学 大学生心理健康教育中心，福建泉州 ； 西安翻译学院外国语分院，陕西西安 ） 摘 要 灵感思维是创造性思维，科学发明、人类进步无不与之有关。通过对灵感思维科学机理以及人 才战略的论述，阐明了灵感思维成为培养创新人才重要内容的必要性和可能性。论述了静思是培养灵感思维最 具系统性的方法，学校、家长、学生都要认识到静思的益处才能使这一方法得到推广和普及。阐述了传统教育 中一些优秀的教育方法对培养灵感思维能力的作用，以及传统道德教育的纲领性作用。进一步分析了从培养灵 感思维的角度考虑，需要为学生创造体验现实生活和亲近大自然的机会；需要给学生留出足够的自由空间，这 就必须修改现行教学大 ，缩减理论教学的内容；减轻学生负担的问题有必要通过立法来解决。最后指出了考 核灵感思维能力以选拔创新人才的方法，这个导向有利于提高学生的综合素质。 关键词 灵感思维；创新人才；创造性思维；人才战略 中图分类号 文献标识码 文章编号 引言 像启示下，直接向理性过渡的飞跃思维形式或直 接向实性过渡的飞跃思维形式 ，是显意识与潜意 世纪，知识经济成为主导型的经济形态， 识的相互作用并立即变换为显意识的一种认识飞 知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综 跃现象。著名科学家钱学森曾创造性地提出人类 合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和 思维的 三种形式是灵感思维 。 社会发展的关键因素 。素质教育需要培养学生 灵感思维最显著的特征是突发性。来无踪，去 的创新思维或创造性思维，创造性思维是创造性 无影，不能确切预期，难以人为寻觅，其降临是突 的核心，是人类思维的最高表现形式 。创造性 如其来的。你苦苦追求，她音讯全无；你无意寻 思维在科学技术创造中具有十分重要的作用，打 觅， 却悄然而至。灵感思维与常规思维有极其明 开一部科学技术史就会发现，迄 为止所有科学 显的不同， 的出现不能得到逻辑性的解释。因 发现和技术发明，无一不是创造性思维的结果 。 此，一直以来灵感思维现象显得颇为神奇且神秘。 爱迪生说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九 十九的汗水，但那百分之一的灵感甚至比那百分 灵感思维应该成为培养创新人才的重要 之九十九的汗水更重要。”灵感是最为值得探讨的 内容 创造性思维。引起工业革命的瓦特蒸汽机的发明， 它的技术难关的突破是瓦特散步时一闪念的灵感； 现代科学已经能对激发灵感做出指导 获得诺贝尔物理学奖的美国华裔科学家朱棣文教 思维学、脑科学和心理学等现代科学已经取得 授开发 “激光冷却原子”技术的灵感来自观察纽 许多重要突破，可以对灵感思维做出比较科学的 约北部曼彻斯特大学醉酒人的蹒跚行走 。对于 论断。比如灵感思维与右脑的关系非常密切，也 艺术