走出广西中小学教师教育科研的困境-教学研究.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 走出 西中小学教师教育科研的困境 珍莲 （广西民族大学 教育科学学院，广西 南宁 ） 摘 要 中小学教育科研与基础教育改革的成功与否休戚相关。在广西，还存在各地中小学教师教育科 研条件很不平衡、中小学教师尤其是农村中小学教师对教育科研的观念比较落后、科研成效不明显等现实困境。 那么，如何走出广西中小学教师教育科研的困境，则是一个不可回避的问题。 关键词 中小学教师；教育科研；广西 中图分类号 文献标识码 文章编号 中小学教育科研是当前教育界非常关注的一 校如火如荼地开展，教育科研在促进教学改革、提 个理论与实践命题，根源在于它与基础教育改革的 高教学质量中的重要性已成为不争的事实。广西中 成功与否休戚相关。 年中共中央、国务院颁 小学教育科研的开展与全国同步，实施的框架也基 布的《中国教育改革和发展纲要》指出：各级政府 本上同国家相近。为促进教育科研在中小学实施的 和教育行政部门要把教育科学研究工作摆到十分 进度，提高中小学尤其是农村中小学教师的整体 重要的地位。因此，要具有教育科研能力是时代对 质，广西教育部门在教师培养培训、项目培训、中 中小学教师提出的更高的素质要求。学校的教育改 小学办学条件等方面出台了一系列有针对性的政 革能否深入，素质教育能否实施，关键在教师，出 策。尽管如此，由于广西地处西部不发达地区，存 路在科研。提高教师的科研能力，一方面反映了教 在着经济、文化等方面发展不平衡因 ，导致各地 师自身发展的内在要求，同时也体现了教学改革对 教育情况也不平衡。因此在教育科研方面存在诸多 教师发展的理性诉求。在教育的改革中，教师不仅 问题。 是执行者，而且也是探索者和创造者。就此来说， 从科研条件的角度来看，广西中小学科研大多 教师成为研究者，已是当今教师基本素养的一部 数主要集中在市县一级办学条件较好的学校开展。 分，已经是教师新的职业存在的基本表现形态 。 而在广大农村中小学，由于各种条件的限制，影响 正因为如此，我国各级教育部门非常注重中小学教 和制约着教育科研的开展。首先是缺乏开展教育科 师科研能力的提高。广西教育部门在全国教育改革 研的内在条件。由于农村中小学师资力量薄弱，教 的宏观指导下，出台和制定了一系列的政策和计 师的科研素质相对低下，绝大多数对从事教育科研 划，对于提升中小学科研能力、促进广西基础教育 应具备的理论知识掌握不够，缺乏问题意识，不熟 的改革起到积极的促进作用。但由于广西教育的状 悉科研的基本要求、基本程序和基本方法。因此， 况的特殊性，存在各地中小学教师教育科研条件很 教育科研的相关能力低下。其次是缺乏进行教育科 不平衡、中小学教师尤其是农村中小学教师对教育 研的外在条件。近年来，政府已经 用各种办法增 科研的认识不足、科研成效不明显等诸多的问题， 加各级教育的办学投入，但在信息技术迅猛发展的 这无疑阻碍着广西基础教育改革前进的步伐，也影 今天，广大农村中小学校办学条件依然严峻，尤其 响整个基础教育质量的提高。面对问题和矛盾，究 是在地处偏僻的山区中小学，办学经费紧缺，学校 竟如何应对或者说走出广西中小学教育科研的困 没有办法实现教育技术装备现代化，教师也没办法 境，是一个不可回避的现实问题。 获得进行教育科学研究