临床心理学历试卷(-.docVIP

2008年4月全国临床心理学（课程代码5622）? 一、???????????? 单项选择（15小题，每小题1分，共15分） 1．作为科学心理学的一个分支学科,临床心理学开端于(? B? )A、19世纪中叶?B、19世纪末C、20世纪20年代D、20世纪中叶 2．就因果关系推论的效度而言（? B? ） A、前实验研究高于准实验研究,而准实验研究又高于真实验研究? B、准实验研究高于前实验研究,而真实验研究又高于准实验研究?? C、前实验研究高于准实验研究,而准实验研究又低于真实验研究??D、准实验研究高于前实验研究,而真实验研究又低于前实验研究 3．对儿童的心理健康影响最大的人际关系因素是（? B? ）A、伙伴关系??B、亲子关系??C、师生关系? D、同学关系 4．塞里将严重威胁内稳态的任何动因的影响称为（? C? ）A、应急 B、压力C、应激 D、应力 5．以”时间紧迫感、急躁、争强好胜、怀有敌意”等为特点的性格称为（ D?）A、D型性格 B、C型性格 C、B型性格?D、A型性格 6．中国韦氏儿童智力量表中不包含的分测验是（? D? ）A、填空B、算术C、编码 D、推理 7．按照心理动力学观点,产生抑郁症的最重要的原因是（? C? ） A．童年期行为没有得到强化??B、丧失了积极关注?C、童年期的丧失被重新激活??D、消极的归因方式 按照1到5记分,90项症状自评量表(SCL-90)阳性项目数的准确计分值为（? C? ） A、小于或等于2 B、小于或等于3 C、大于或等于2 D、大于或等于3 9．弗洛伊德认为,神经症的核心主题是（? D? ）A、行为? B恐惧??C、认知??D、焦虑 10．在A-B-A-B设计中,实验的次序是（? A? ） A、基线阶段-治疗阶段-基线阶段-治疗阶段 B、基线阶段-治疗阶段-治疗阶段-基线阶段? C、治疗阶段-基线阶段-治疗阶段-基线阶段D、治疗阶段-基线阶段-基线阶段-治疗阶段 11、埃利斯经过归纳研究总结出不合理信念的几个特征,不包括（? C? ）A、糟糕至极B、绝对化要求C、注定会孤独D、过分概括化 12．人本-存在主义治疗的基本理论(主张)不包括（? B? ）A采用现象学方法 B强调个体的共性C重视人的潜能D、强调自由与责任 13．以”早期发现、早期诊断和早期治疗”为工作重点的预防是（? C? ）A、初级预防B、一级预防 C、二级预防 D、三级预防 14．危重病人最重要最优先的需要是（? A? ）A、安全的需要B、尊重的需要C、归属的需要 D、自我实现的需要 15．对于终末期病人，医护人员与病人家属的共同的情绪反应是（? C? ）A、焦虑??? B、惊慌?? C、悲哀?? D、愤怒 二、多项选择题（5小题，每题2分，共10分） 16．创伤后应激障碍的心理干预应注意（ACD）A、治疗时机选择B、心理师的派别C、治疗形式选择D、心理师的态度E、心理师的性别 17．关于移情，下列说法中正确的有（BCDE） A、移情是治疗者对病人产生的一种强烈的情感B、移情是病人将自己过去对生活中某些重要人物的情感转移到治疗者身上的过程 C、对移情的分析是将潜意识意识化和解决潜意识冲突的最有力的技巧 D、强烈的移情可以被病人当作“防御”的手段，用以避免想到形成症状的冲突 E、移情提供了一个理解和修通病人早年重要生活经历的机会 18、对手术病人的情绪支持与行为应对训练的目的有（ABC） A、减轻病人的焦虑 B减轻病人的恐惧C、克服治疗中的挫折与痛苦 D、自我催眠E、示范与脱敏 19、应激的生理反应强度和类型取决于（ABCDE）A应激源的性质B应激源的强度C当事人的健康状况D当事人的体质状况E、环境因素 20、临床心理学研究的基本目的有（BCE） A、了解心理健康的标准?B、对行为进行描述C、检验变量之间关系 D、探讨心理咨询技巧E、估计总体参数 三、填空题（7小题，每空1分，共10分） 21．消化性溃疡发病的心理因素主要涉及???? 心理应激??? 、? 人格因素?? 以及焦虑和抑郁情绪。 22．预防高血压的心理措施包括?? 注意调节情绪??? 、减少工作和生活应激、矫正不健康行为、培养健全的人格等。 23．康奈儿医学指数用于筛查心理障碍、评价健康指标和? 采集标准病史? 。 24．人出生后获得新行为（包括适应不良行为）的基本学习方式包括经典性条件反射、操作性条件反射和?观察学习? 。 25．心理治疗结果评估的评价方法主要包括个案研究、组间设计和? 元分析法?? 。 26．对于特定病人，为了提高疗效，医生往往利用自己在治疗过程中的?特殊地位和病人的?期待心理? 来扩大心理效应。 27．?? 1896??? 年，Witmer 在宾西法尼亚大学创办了世界上第一间心理诊所，并首先应用“临床心理学”术语，标志着临