(教案)一年级上册《秋天》.doc

部编版一年级上册 课文 秋天 【教学总目标】 1.会认文中10个生字；认识3个偏旁；会写“了、子、人、大“四个字和横撇一个笔画。 2.能读准文中“一“字的不同读音。 3.知道“什么+怎么样”是一个句子。 4.能按主谓句法结构正确、流利地朗读课文。 5.能背诵课文。 6.能初步说出秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 【任务分析】 1.把“教学总目标”放进“二维框架表”中分析 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 认知难度：易 难 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 拼音 目标2 字 目标1 词 句子 目标3 标点 朗读、背诵 目标5 目标4 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标6 表达技巧 【教学重点】 能正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 【教学难点】 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 【第一课时教学目标】 1.会认文中8个生字。 2.能读准文中“一“字的不同读音。 3.知道“什么+怎么样”是一个句子。 4.能按主谓句法结构正确、流利地朗读课文。 5.能初步说出秋天的特征。 【教学准备】 课件、字词卡片 【教学过程】 教学过程与内容 （教学环节） 师生互动的方式、方法和效果 （教学过程） 评析 （设计意图说明） 一、导入课题，兼顾识字（约3分钟） 1.师：请同学们看两个学过的生字“禾”和“火”，这两个字合在一起会组成今天课题里面的一个字，请大声读：“秋”（生读）。 2.请给“秋”组词（生自由回答，如：秋天、秋风、秋千） 利用学过的熟字导入，认识新字“秋”的同时，也激发了学生认识秋天的兴趣。 二、读词正音，知道“一“的不同读法。（约13分钟） 1.秋天真的来了，请翻开书P54，你们听（听课文录音范读） 2. 小朋友，秋姑娘要带我们走进秋天的世界，要进入这“秋之大门”，必须过三关。第一关：（1）读对卡片上的词语。（课件出示） 3.课件出示词语或词组。先指名读，老师正音（提示儿化音的读法），再请小老师带领大家读。 秋天、天气、树叶、落下来、一片片叶子、一群大雁、往南飞、一会儿 4.看图猜词语或者字，再请同学把树叶形的词语（词组）卡片贴在黑板的“树上”。 5.第二关：读准“一”的变调。师问：为什么课文里的“一”有不同的读法？是不是印刷错误了？（引导学生对比读） 6.原来“一”有变身的本领，在不同的情况下，会自动变调，读起来更好听。 一（yí）片（piàn)片、一（yí）会儿—— ★“一”的后面是四声，“一”念二声。 一（yì）群(qún)——★“一”后不是四声，“一”念四声。 7.其实“一”在我们的书本里许多地方都在变魔术，请看：（学生以前学过的文段）： A 一片两片三四片，（“一”念第二声） 五片六片七八片。 B 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起（“一”念第四声） 通过认读词语或词组，降低识字难度，尽快进入朗读文本。通过对比的方法，让学生认识“一”的变调规则，体会变调的音韵美。 三、指导朗读，建立主谓句法意识。（约12分钟） 师：恭喜大家闯过两关，最后一关：正确、流利地朗读课文，要明白课文讲了什么。请自己读课文1-2遍，思考：课文写了秋天里的什么？怎么样了？ 请三个同学来读课文。 学生汇报，老师课件出示 ※天气/（凉了） ※树叶/（黄了） ※一片片叶子/（从树上落下来） ※天空/（那么蓝），（那么高） ※一群大雁/（往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。） 师述：划线部分我们要连起来读，是讲“什么”，括号部分是讲这个事物“怎么样”，这种讲“什么”+“怎么样”组合在一起的就是一个完整的句子，中间用斜线隔开，表示读的时候要停顿一下，不要连起来读得太快。请跟老师读一读。（注意老师的手势） 5看看秋姑娘送给我们闯关小提示：朗读时要注意停顿。（出示划了句法停顿的例文）。 天气／凉了，树叶／黄了，一片片叶子／从树上／落下来。 天空／那么蓝，那么高。一群大雁／往南飞，一会儿／排成个“人”字，一会儿／排成个“一”字。 啊！秋天／来了！ 6.请听老师读。 7.谁来试一下读读。（“/”代表停顿一下，“横线”代表要连起来读得稍微快一些。） 8.除了课文说的景物，秋天还有什么变化？（课件出示图，学生把句子补充完整：秋天来了，什么+怎么样） 秋天来了， /（ ） 9.变式练习： 春天来了， （什么） （怎么样