八(下)三角形的证明--教案.docVIP

课 题 1.2直角三角形【预习】 例1例2：如图1-2-2,所示，在△ABC中，点D是AB的中点，CD=AB，那么△ABC是直角三角形吗？并说明理由. 例如图,在直角△ABC中, ∠ACB=90,CD⊥AB,垂足为D,点E在AC上,BE交CD于点G,EF⊥BE交AB于点F,若AC=mBC,CE=nEA(m,n为实数).试探究线段EF与EG的数量关系.如图,当m=1,n=1时,EF与EG的数量关系是 证明:如图,当m=1,n为任意实数时,EF与EG的数量关系是 证明如图,当m,n均为任意实数时,EF与EG的数量关系是 矩形的两邻边长的差为2，对角线长为4，则矩形的面积为 ． ABC中，C=90°，AB=7，BC=5，则边AC的长为______________． 5. （1）求DC的长； （2）求AD的长； （3）求AB的长； （4）求证：△ABC是直角三角形. 学后反思： 通过本节课的学习，你有什么收获或困惑？ 知识： 方法： 教学反思： 课 题 1.2直角三角形（二） 教学目标 知识与能力：了解直角三角形全等的判定定理（HL），发展演绎推理能力； 过程与方法：采用动手动脑相结合的方式，进一步学习严密科学的证明方法； 情感、态度及价值观：通过推理、论证的训练，养成严谨的科学态度，不懈的探究精神和良好的说理方法. 教学重点 直角三角形全等的判定定理的运用 教学难点 直角三角形全等的运用 课时安排 1 授课时间 教 学 过 程 设 计 批注 【预习】 【典例精析】 例1例2求证：EB=ED. 例3：如图，在Rt△ABC中，AB=AC，∠BAC=90°，∠ABE=∠EBC，CE⊥BD的延长线于点E. 求证：BD=2CE. 例4：如图所示，在RtABC中，∠ACB=90°，BC=2cm， CD⊥AB，在AC上取一点E，使EC=BC，过点E作 EF⊥AC交CD的延长线于F，若EF=5cm.求AF的长. 当堂检测： 1．如图1-2-12，Rt△ABC和Rt△DEF，∠C=∠F=90 （1）若∠A=∠D，BC=EF，则Rt△ABC≌Rt△DEF的依据是__________. （2）若∠A=∠D，AC=DF，则Rt△ABC≌Rt△DEF的依据是__________. （3）若∠A=∠D，AB=DE，则Rt△ABC≌Rt△DEF的依据是__________. （4）若AC=DF，AB=DE，则Rt△ABC≌Rt△DEF的依据是___________. （5）若AC=DF，CB=FE，则Rt△ABC≌Rt△DEF的依据是___________. 2．如图1-2-13，在Rt△ABC和Rt△DCB中，AB=DC，∠A=∠D=90°， AC与BD交于点O，则有△__________≌△__________，其判定依据 是_______，还有△__________≌△_________，其判定依据是_______. 3．在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中，∠C=∠C′=90°，如图1-2-14，那么下列各条件中，不能使 Rt△ABC≌Rt△A′B′C′的是( ) A. AB=A′B′=5，BC=B′C′=3 B. AB=B′C′=5，∠A=∠B′=40° C. AC=A′C′=5，BC=B′C′=3 D. AC=A′C′=5，∠A=∠A′=40° 4．下列条件不可以判定两个直角三角形全等的是( ) A.两条直角边对应相等 B.有两条边对应相等 C.一条边和一锐角对应相等 D.一条边和一个角对应相等 5．已知：如图1-2-15，CD、C′D′分别是Rt△ABC，Rt△A′B′C′斜边上的高，且CB=C′B′， CD=C′D′.求证：△ABC≌△A′B′C′. 学后反思： 通过本节课的学习，你有什么收获或困惑？ 知识： 方法： 教学反思 图1 图1 图1 图1 图1 图1 图1 图1 图1