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课 题 15.?文具的家 课 型 课文 授 课 时 间 课题课 时 1 单 元 课 时 总课时 教 学 目 标 1. 知识与技能：会认13个生字和斤字旁，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。? 2. 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3情感态度与价值观：初步养成爱护文具的习惯。 二度备课建议 教 学重 点 会认13个生字和斤字旁，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。 教 学难 点 能正确、流利、有感情地朗读课文 教 具学 具 制作字词卡片、多媒体课件 教 学 过 程 教 学环 节 教学内容及教师活动 学生活动 一、谈话导入 二、初读课文，认读生字 三、再读课文，指导生字书写 四、总结收获 1. 谜语导入：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。 2. 板书课题，你有什么办法记住“具” 用“文具”说句子 3.提示：“具”里面是三横 1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。? 2.同桌互读，互相帮助对 方读准字音。 ? 3.检查生字认读情况。 ? ? 1.借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。?思考课文讲了什么事？? 2.检查朗读。?其他同学认真听，一会儿进行评价。? 3.全班齐读课文，师做相应的指导。? 4.认读生字卡：文、次、找、平。并组词。? 1.观察生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。? 2.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。? 3.书写展示，全班交流 这节课你有什么收获？ 猜谜语 ? 齐读课题。? 全班交流 朗读课文? 同桌认读生字 ? 正确朗读? 课件出示的课文主要内容的空 全班齐读课文。? ? 观察生字 描红。? 展示，全班交流。 板书设 计 15.?文具的家 教 学反 思 课 题 15.?文具的家 课 型 课文 授 课 时 间 课题课 时 2 单 元 课 时 总课时 教 学 目 标 1. 知识与技能：复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3个字。掌握包字的笔顺书写规则。 2. 过程与方法：通过观察插图、联系生活经验，体会心情，读好人物对话。 3情感态度与价值观：培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 二度备课建议 教 学重 点 正确、规范地书写“办、让、包”3个字。掌握包字的笔顺书写规则。 教 学难 点 通过观察插图、联系生活经验，读好人物对话。 教 具学 具 制作字词卡片、多媒体课件 教 学 过 程 教 学环 节 教学内容及教师活动 学生活动 一、复习导入 二、品读课文 三、总结全文，指导写字 1.认读生字复习。 2.组织开火车认读词语 1读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？? 2.指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。? 3.师范读 4.读一读课文的1、2自然段吧。?你从哪里看出来的？ 5.出示 “贝贝一回到家，??”她真不爱护自己的文具。后来是谁帮助了她呢？ 6.指名读第五自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的呢？ 7.师指导朗读妈妈说的话 8.指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。理解重点词语“仔细” 1.出示要求会写的生字，引导学生观察，写的时候应该注意什么？? 2.教师边范写边强调书写要点。? 3.学生描红、临写。 4.全班展示。 5.齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？? 认读生字。? 认读词语。 . 指名读课文，其他同学评价? ? 回答问题, 指名读1 回答 边读边思考 . ?练习说话 认真观察 ? 描红、临写。? 全班展示 板书设 计 15.?文具的家 教 学反 思 课 题 16.一分钟 课 型 课文 授 课 时 间 课题课 时 1 单 元 课 时 总课时 教 学 目 标 1. 知识与技能：会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字区分形近字“已、己” 2. 过程与方法：能正确、流利的朗读课文 3. 情感态度与价值观：使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 二度备课建议 。 教 学重 点 会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字 区分形近字“已、己”。 教 学难 点 区分形近字“已、己”，联系上下文和生活实际经验理解“眼看四年、后悔”等词语的意思。 教 具学 具 制作字词卡片、多媒体课件 教 学 过 程 教 学环 节 教学内容及教师活动 学生活动 一、情景导入 二、初读课文 三、指导书写，布置作业 四、总结 1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是6