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《班级管理与班主任工作》期中考核作业一、作业题：辨析班级管理的三条措施本次案例中的班级主题活动“梳理青春脚步，探索人生目标”，针对学生升入九年级之际所产生的的各种心理、环境上的变化，进行有效的梳理。下面我结合李老师 “班级管理的三大领域”的论述框架对该案例进行辨析。（一）将常规管理化为民主的交往1.民主建立班级组织结构案例中的情形：专题作文制定中考规划，确立行动目标推选小队典型“百变蜗牛”诗歌朗诵同唱班歌辨析：该案例中的所展示的关于“民主型班级”方面的活动内容有一定的反应，在主题班会之前的小活动以及主题班会中这一点尤为突出，基本做到了全员参与。但在建立组织结构方面，该案例没有提及。建议：该案例中介绍了该主题活动的目标制定依据，但具体的方案设计并没有阐明，建议该班主任在能够在全班范围内分小组讨论，引导学生辨析活动主题，再由班级各小组进行活动方案建议，最后由班委和班主任汇总、筛选确定最后活动方案。因为该班是一个班级调整之后的新班级，师生、生生之间也多有不了解，故而班委会人选也应由学生自荐，充分让学生自我表达，增进学生之间的了解（同时班主任也能认识了解这些学生），最终由全班无记名投票确定。2.主动开发岗位教育价值及动态生成班级规章制度辨析：案例中对这两面的内容未体现。建议：建议班委会职位进行轮换制，争取让每个学生都为班级的发展贡献自己的一份力量；利用民主改选班干部的时机，让学生分组分析班级发展状况，对班级未来的的展望畅所欲言。（二）以主题活动引领学生的主动发展1.开发真实的活动内容案例中的情形：（1）该班是一个较为特殊的班级，相对于其他班级来说学生综合素质较低，因此在这样一个特殊的年龄阶段所表现出的状况也更为突出与复杂。（2）面临班级调整冲击之后同学们对旧班级表现出了更多的留恋。辨析：该案例这一点体现的不错，也关注到了学生在成长发展中遇到的问题。该班在“面临班级调整冲击之后同学们对旧班级表现出了更多的留恋”这种环境下，班主任有必要对学生的思想以及学习目标进行相关有利的引导，引导学生思考青春之变，促进生生之间的相互激励，制定短期目标以及长远目标，让学生更好的发展。建议：案例中的主题活动来源于学生实际需求，但在方案设计可以更多的听取学生意见，让学生参与其中，在不断地准备中改进，确定实施方案，这样的活动会让学生有更多的参与感，取得的效果也更加的明显。2．选择主动的活动方式及培养全面的活动能力1.开发真实的活动内容案例中的情形：（1）采取专题作文、诗歌朗诵、主持人访谈、小队PK“百变蜗牛”，唱班歌等方式辨析：该案例中班主任的思维方向以及工作取向就是引导学生对自身以及周围同学的变化、班级的变化进行思考，同时在活动过程之中的方式方法也具有多样性，可以有效的培养学生的逻辑思维、语言表达能力、主持能力以及自我展示能力。通过小组评选推荐的方式，也做到了让班上的学生人人参与。建议：该案例中的情形基本上做到了以主题活动引领学生的主动发展，也基本满足“民主型班级”的要求，建议在策划方案的过程中让学生多多参与。（三）让文化建设彰显学生的生命活力1．提炼鲜明的发展主题2．营造舒心的成长环境3．拓展广阔的交往空间案例中的情形：班主任根据班级现阶段的问题选择活动主题主题班会之前的制定中考规划、确立行动口号主题班会之中教师小结，提出希望，提升认识，激发学生的自我实现与突破主题班会之后的行为训练、励志教育以及关于《为生命喝彩》的主题班会辨析：案例中，整个活动前后班主任所做的工作重点都是引导学生进行活动，活动中的具体流程都是由学生自主进行，给予了学生很大的自主性，营造了生生之间的相互合作、相互竞争关系，提升了学生对班级的主人翁意识！通过班级活动，增进了生生、师生之间的联系，从而为营造一个良好的班级氛围奠定了初步的基础。建议：此次班级主题活动之后，班主任可借助此时班级和谐的氛围，适时的提出对这批即将面临中考的同学的期望，同时树立该班学生的信心，正视中考，激发学生的斗志，培养学生“自育”的能力！画出班级的组织结构图（二）在上述结构图中，选取1个角色，推测他在三个阶段的主要活动角色：某个小队的“百变蜗牛”主题班会之前的系列“小活动”（1）准备材料书写专题作文《成长让我感动》；（2）制定自我的中考目标，着手准备学习计划；确定班级的行动口号。（3）剖析自身在升入九年级之际的心理变化，同时对比班级同学的变化。努力发现新班级的优点，讲这些变化细节整理成各种小点并记录，为竞争“百变蜗牛”做准备。2．主题班会之中（1）放映之前准备的照片，讲述照片背后自身的故事，同时欣赏别的同学的照片，倾听他们的故事。（2）参与朗诵《青春变奏曲》（3）努力争取“人气蜗牛”的评选，展示自我的才艺，同时倾听其他小队 “百变蜗牛”的讲述，结合自身的变化相对比。（4）若有幸成为“超级百变蜗牛”，则向班上的同学老师