部编版语文一年级下册-第四单元教案.docxVIP

第四单元教学计划教材分析本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。学情分析 《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，学龄前儿童就应该有所接触，可能字音咬不准。他们对月亮很感兴趣，却不理解对月思人的情怀。教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。《夜色》这一课，低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生练习实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。?低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。教学《端午粽》这一课时，可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣。《彩虹》这一课，学生对于彩虹并不陌生。所以理解起本课内容不会很困难，但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。教学目标1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字写字能力。?2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。?3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。?4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。?5.正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。?6.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。?7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。?教学重点、难点：1.会认54个生字，会写28个生字。2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。??3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。4.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵古诗。5.体会文章的感情及意义。课时安排8.静夜思………………………2课时9.夜色…………………………2课时10.端午粽…………………… 2课时11.彩虹…………………………2课时语文园地四……………………… 2课时8.静夜思主备人：田胜倩 修改人：教学要求：1.认识九个生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡”七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。2.能够有节奏、有感情地朗读古诗，注意重音及停顿。3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。教学重点、难点1.能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。2.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。教学准备：李白的简介，古诗句子解释。教时安排：2课时第一课时教学要求：1.认识9个生字，学会书写思、床、前、三个字2.正确流利有感情朗读古诗，理解诗句。教学重点、难点：正确流利有感情朗读古诗，理解诗句。教学过程：一、古诗句导入，揭示课题1.小时不识月，呼作白玉盘。月出惊山鸟，时鸣春涧中。深林人不知，明月来相照。2.这些诗句中有提到了“月”。 月亮清和、美丽、淡雅、永恒，所以古代诗人总是借月亮表达自己的情感，写出许多感人的诗句。3.板书课题，图文结合，分析字理，学习生字“夜、思”。(1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？①认“思”字前让学生想想以前学过的带有心字底的字，想、念、忘等，启发学生发现规律：心字底的字，和思想、思考有关，因为古人造字的时候，误认为是用心想的②夜是常见字，可以利用生活经验给生字组词记忆，比如月夜、黑夜4.简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。二、初读古诗，识记生字1.很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。2.播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。3.自学课文：我是读书小能手，一读二圈三再读。读书要求：（1）朗读古诗，读准读顺。（2）圈画生字，认读生字。