全国卷历史选择题高分技巧总结.docxVIP

选择题高分技巧总结第一方面，基础知识和技巧准备。1.掌握历史史实（实）很多考生对一些重要历史事实了解不够全面，对重要历史问题认识不到位，相关知识的掌握不牢固，尤其对历史事物之间某些隐性的、内在的联系缺乏了解和认识。2.掌握审题、解题方法技巧（活）（1）三审题干一审：审时、空、角度等限制条件——明确选择范围二审：审关键的词句——明确中心内容及内涵、外延三审：审整体——明确考查意图（2）三辨选项（咬文嚼字）——确定最后答案一辨：是否符合历史史实；二辨：是否符合题干主体内容；三辨：是否与题干有必然的逻辑联系。3.精品题目，多练精评，提高训练效率（勤）第二方面，分类强化理解。一、文字类材料选择题【题型特征】在题干中引入一些新材料创造新问题情景，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。强调以“能力立意”“素养立意”为主，注重与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。1.读:解读史料信息及反映的主旨内涵2.找:时间、人物、地点、事件；注意材料当中的转折词（转折词后面往往是材料强调的重点)3.联:联系所学知识,分析思考史料有效信息4.析:分析备选项是否符合题干史料和题意要求例题：1、（2016·新课标全国乙卷文综·26）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了（）A.重史传统影响君主个人行为 B.宋代史官所撰史书全都真实可信C.史官与君主间存在尖锐矛盾D.宋太祖不愿史书记录其真实言行解析：A 本题考查皇帝制度。从材料信息看，宋太祖之所以闷闷不乐是因为他顾忌史官（对帝王的日常行为秉笔直书）对其言行的记载和由此产生的后世的评价。此事从一个侧面反映了重史传统对君主个人行为的影响，故选A项。受皇权影响，史官撰写的内容不可能全部可信，故B项错误。史官主要为皇权服务的，史官记录皇帝真实言行，客观上促进皇帝减少误失，二者存在尖锐矛盾有点夸大，故C项错误；材料中宋太祖不愿意史官记载对自己不利的言行，而非所有言行，故D项错误。2、（2016·新课标全国乙卷文综·33））1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明在当时英国(　　)A.议会无权制约国王B.君主立宪制尚未完善C.内阁制已基本确立D.《权利法案》遭到破坏解析：B 本题主要考查英国君主立宪制。从材料信息看，英国女王干预议会中两党的权力安排，这说明女王还有一定的权力，而非“统而不治”，国王成为“虚君”是在责任内阁制的形成之后，故选B项。1689年《权利法案》确立了议会主权，故A项错误;英国内阁制度于1721年开始逐渐形成，故C项错误；《权利法案》颁布后，国王仍然拥有行政权，因此女王的做法不违背该法案，故D项错误。二、图表类材料选择题【题型特征】(1)近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，活跃的命题形式。(2)历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。1．“三看”①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。2．“四注意”①注意围绕数据而展开的描述性的语言②注意时间变化与数据变化的关系③注意分析数据变化的特征④注意分析数据变化的原因具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”柱状数据图“上下左右看趋势”表格数据图“纵横驰骋看变化”饼状数据图“阴晴圆缺看大小”例题：1、（2015·新课标全国Ⅰ卷文综·27）表1呈现的变化反映了(　　) 表1 河南、江苏两地科举考试状元人数表唐宋明清河南151621江苏781749A．理学的影响力不断扩大B．经济发展促进文化兴盛C．中原地区经济急剧衰退D．政治重心南移趋势明显解析 B 本题主要考查古代中国的经济与文化的关系。材料反映了从唐朝到清朝河南地区的状元人数越来越少，而江苏的状元人数越来越多，这说明自唐代以来随着经济重心的南移，文化重心随之发生南移，故B项正确。理学兴起于河南，影响扩大而非转移，故A项错误；中原地区经济发展速度落后于南方，但并没有急剧衰退，故C项错误；从唐宋至明清时期，政治重心逐渐北移，故D项错误。2、（2015·新课标全国Ⅰ卷文综·31）图5为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知(　　) A．中国原有工业基础很薄弱 B．冷战制约美英工业发展C．中国重工业发展急躁冒进 D．美英传统工业产业衰落解析 A 本题主要考查新中国成立后的经济建设。从