物理：三、探究——物质的密度教案[北师大八年级] .docVIP

2.3 探究——物质的密度 学习目标： （1）知识与技能 ①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。 ②会要密度表，知道水的密度。 ③会用量筒和天平测固体和液体的密度。 （2）过程与方法 ①通过探究实验，归纳出物质的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量的方法研究物理问题。 ②初步理解科学探究的七个基本过程。 （3）情感、态度和价值观 ①通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。 ②通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质。 ③通过对各种物质密度的了解，培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中的物理的科学精神。 学习重点：密度的概念 难点：密度概念的建立过程 学习过程： 一、探究新知 学习任务一：探究物质的密度 提出问题：体积相同物质，质量是否一定相同？体积大小不同的物质，质量是否一定不同？ 讨论交流：学生结合生活经验发表自己看法。 学生实验：利用天平比较体积相同的圆柱体铜和铅的质量；比较体积不同的水和煤油的质量。 猜想假设：出现上述现象原因是什么？ 设计探究方案： 1、选取作为探究的对象。 2、确定所测物理量。 3、选用作为探究的工具。 4、设计记录数据表格。 交流完善方案，确定最佳方案。 分组实验，动手操作（3-6人一组） 分析处理数据，归纳得出结论： 1、同一种物质三次的单位体积的质量是否相同？ 2、不同物质的单位体积的质量是否相同？ 3、由此可以得出什么结论。 全班交流，然后引导学生得出结论： 密度的定义、公式和单位 反思：实验所运用方法？实验中的优缺点？实验中新发现？ 学习任务二：学习密度表 让学生阅读密度表，写出自己发现。 交流讨论，归纳总结。 不同物质密度一般不同，同种物质的密度一般是不变的，同种物质的密度与物态是有关的。 思考：为什么说密度是物质的一种特性。 学习任务三：密度的应用 提出问题：如何鉴别一枚金戒指的真假？有什么办法很快知道人民英雄纪念碑的质量？如何很快知道一卷粗细均匀的细铜丝的长度？ 讨论交流，总结得出密度的三个方面应用，一是可鉴别物质；二是可以计算物质的质量；三是可以计算物体的体积。 处理教材例题，规范格式要求。 思考：日常生活中，你还见过哪些密度的应用？ 二、自我检测： 1、水的密度为?????? ，它的物理意义是?????????????????? 。当把水倒掉一半后，剩余水的质量是?????????? ，密度????????? 。（填“变大”“变小”或“不变”） 2、铝锅的质量是810克，铝盆的质量是270克，他们的体积之比为 ? ??????，密度之比为????????? 。 3、两个实心物体质量之比为3：4，密度之比为5：2，则两物体的体积之比为???????? 。 4、某金属的质量是44.5千克，体积是5立方分米，金属的密度是?? 。 5、三个相同的杯子分别装有100克的盐水、酒精和水，他们的液面最高的是（） A、盐水?? B、酒精?? C、水?? D、液面一样高 6、一枝蜡烛在燃烧过程中 （? ） A、因为质量减小，所以密度也减小 B、因为体积减小，所以密度变大 C、其质量改变，但体积不变 D、因为质量、体积均改变，故密度肯定改变 7、有一质量为790克，体积为120立方厘米的铁球，求这个铁球是空心还是实心的？ 三、系统总结 李节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？学习这些知识主要运用了什么方法？ 四、课后反思 学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同学的表现值得学习 1 1