秋天的图画教案表格式-新课标人教版小学二年级.docVIP

 编写者 应伟丽 第 教时 教 学 内 容 1秋天的图画 设 计 理 念 语文学习要与生活实践结合起来，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。 课 时 教 学 目 标 1、会认8个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、产生对秋天的喜爱之情，感悟到勤劳的人们使秋天更美丽。 4、愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵课文。　 教学难点 　体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学 资源 课件； 生字卡片。 修改意见 教学 过程 教学 过程 第一课时 　 一、创设情境导入　　1、上节课我们学习了识字1，里面有许多描写秋天的词语，你最喜欢哪一个呢？（复习秋天的词语） 今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光图。）　　2、引导表达：每欣赏一幅秋天的风光，问：你想说什么? 或你想用什么词语来描述？　　3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（板书课题：秋天的图画。并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）　 二、学习课文 　 1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。　 2、读完后你知道了些什么？　　　课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？　　　秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。　 3、识字教学　　①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。　　②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。　　③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。　　④采用自由问答方式交流识字经验。　　⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。 ⑥给生字组词 　　图－图画?? 梨－梨树?? 笼－灯笼　　浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）　　粱－高粱? 燃－燃烧? 颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）　　勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）　　4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。　（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？　（2）你们有没有发现什么小秘密？　 这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？　（3）指名读、齐读。　 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？　 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。　（4）大雁说得对吗？为什么？　 勤劳的人们，你们真了不起！　 （课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。　 是勤劳的人们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢他们，让我们问问它们吧！（出示课件）　 谁使你这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们让我变成金黄的灯笼。”　 苹果说：“是勤劳的人们让我 。“　 稻海说：“ 。”　 高粱说：“ 。”　三、学写“波、浪灯 作”四个生字 “波、浪“：都有三点水，都是左窄右宽的字。 “灯、作“：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。 四、总结全文　　　　 第二课时 一、复习生字、词语。 　　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。　　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。　　3、向全班小朋友汇报自己收获。　　二、朗读成诵 1、精读课文，欣赏秋天　　①我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。　　②学习练读　 ③检查、欣赏、指导朗读 指名学生逐句读课文。个别读背、集体读背。 ２、出示图画，认识比喻句所描绘声绘的秋天的美景：　　⑴　梨树挂起金黄色的灯笼。（梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。）　　⑵　苹果露出红红的脸颊。（苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。）　　⑶　稻海翻起金色的波浪。（稻田广阔无边，成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波浪。）　　⑷　高粱兴起燃烧的火把。（高粱成熟了，火红的穗子像高举的火把。）