第15课冬天教案-北师大版小学一年级.docVIP

15、冬天  冬天是个魔术师 预习提示 1、借助拼音，有感情地朗读课文。 2、根据拼音认识本课的生字17个。 3、用学过的记字方法，按笔顺记忆书写7个生字。 4、自读课文，了解冬天这个魔术师为我们变出了什么魔术？ 5、了解冬天的特点，在想象中感受冬天的美景。 教学目标 1、学会本课的生字，识字10个，会写7个字。　 2、借助拼音，有感情地朗读课文。　 3、了解冬天的特点，在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重难点　 1、识字写字，能正确读、认、写。　 2、了解冬天的特点，有感情地朗读课文。教具准备 课件 雪花生字卡片 教学课时 2课时 第一课时教学目标 1、借助拼音，同学互相帮助熟读课文。 2、认识生字17个，学会写本课的生字4个。 　 3、初步了解冬天的特点。 教学重难点　 1、识字写字，能正确读、认、写。　 2、了解冬天的特点，熟练地朗读课文。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题　 1、同学们，你们喜欢看魔术吗？魔术师能变出什么？是啊，魔术师的本领可真大啊！ 　 2、今天，大魔术师 “冬天”给大家带来了它的杰作。大家一起来欣赏吧!（课件展示迷人的冬景：雪中的野果更加红艳夺目、、大雪覆盖着挺拔的树木、银装素裹的大地，结冰的湖面，人们在尽情地滑雪。） 瞧，冬天真是个了不起的魔术师，这节课我们就一起来学习这篇课文，《冬天是个魔术师》。　 3、揭示课题。　 板书：冬天是个魔术师。强调 “冬”字的写法。　 4、齐读课题。 二、初读课文，认识字词 你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗？想知道先要能识字读句，正确读文。 1、识字（1）听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。（2）自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以和小组成员共同讨论解决。（3）相邻同学互相当小老师，读对了，夸夸他。读错了，帮帮他。　　2、识词 同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些新词，看谁认得又快又多。 （1）出示新词 自读两遍 冬天、魔术师、青蛙、刺猬、 熊、 蛇 围巾、 棉衣、手套、 衣柜、跑出来、街上、变胖 （2）小老师带读。（3）抢读比赛。 3、再读课文。 （1）生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。　　　 （2）同学们通过读课文，知道了冬天这个魔术师为我们变出了什么吗？ （3）个性化朗读课文。 你们想不想当魔术师？ 当魔术师啦，你们的心情是什么样的？谁能用高兴的、快乐的语气来读一读自己喜欢的段落？ （4）哪位同学能完整地把课文读一遍？（学生有感情地朗读）老师觉得这位同学师我们班读书最好的同学。你们服气吗？ （5）谁敢向他挑战？ 三、识字写字1、看到同学们学得这么认真，生字娃娃也想和大家一起玩，大家欢迎吗？请同学们拿出自己的生字卡片，互相考一考，这些字都会读了吗? 2、游戏（师拿出雪花生字卡片，）这上面呀，可都是今天学过的生字。冬天说，如果谁能认识上面的生字娃娃，用上面的字组词或造句，它就把雪花送给谁。　 3、写字学习生字： 冬 他 地 吹 （1）仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。 （2）学生说笔顺，教师板演（3）学生在练习本上练写，教师巡视指导。 （4）展示学生作业，生生互评。 课堂检测 找朋友，连一连。 冬 他 地 吹 巾 衣 本 chui di jin dong yi ben ta 课外作业 课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色，用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。 第二课时 教学目标 　1、复习本课的生字，会写后3个生字。　 2、有感情地朗读课文。　 3、继续了解冬天的特点，在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。 教学重难点 1、识字写字，能正确读、认、写。 2、有感情地朗读课文。在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。 教学过程 一、检查复习 1、用开火车等形式检查生字词识记情况 2、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？ 二、合作学习1—4自然段 小组讨论：冬天这位魔术师会变什么魔术？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，老师只作适当的点拨启导。 1、学习第一自然段 （1）指导读第一自然段。[教师播放北风吹的录音]你听到了什么？风多大呀！谁来学学风是怎样吹的？（指名模仿）想想这句话怎样读？大家评评他读得怎样？ （2）谁再来