2010版教学大纲__临床医学(生理学)推荐.doc

《生理学》教学大纲 课程编号学 时：112（其中理论68学时，实验44学时） 学 分：5.5 课程类别：必修课 面向对象：临床医学专业本科学生 课程英文名称：Physiology 一、课程的任务和目的 任务：生理学是研究生物体生命活动规律的科学。人体生理学的任务是研究正常人体及其器官、组织等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其机理，以及内外环境变化对这些活动的影响。 目的：学习人体生理学的目的是掌握和运用这些规律，为学习其他医学基础课和临床课程奠定基础，为卫生保健和医疗实践服务。 二、课程教学内容与要求 本大纲内容分为三级要求： 1.掌握：教师在讲课和实验中作重点讲授，学生必须融会贯通，牢固掌握。这部分内容在考试中约占考试题量的80～85%。 2．熟悉：教师可作一般讲解或不讲解，学生可自学理解，考试中约占试题量的15～20%。 3.了解：列入或未列入本大纲的教材内容，以学生自学为主，仅供学生参考之用。 本大纲规定了本门课程教学的基本范围以及大致的广度和深度，作为教师教和学生学的依据。在每章中指出掌握、熟悉和了解三级要求。关于各章要求掌握、熟悉和了解内容的安排，可根据实际情况予以调整或增减。为提高学生独立钻研，认真思考的能力，提高足够的自学和查阅国内外资料的时间，本门课程压缩了部分学时，增加了学生自修章节。 大纲编写依据和说明： 1．本大纲根据校定教学计划，全国高等学校医学规划教材国家精品课程主讲教材《生理学》修订。教学时数为111学时（理论68学时、实验44学时），理论与实验1.5：1。 （一）绪论 1．教学内容 (1)生理学的研究对象和任务：生理学的任务；生理学研究的三个水平。 (2)内环境与稳态。 (3)机体生理功能的调节：神经调节；体液调节；自身调节。 （4）体内的控制系统：非自动控制系统；反馈控制系统；前馈控制系统。 2．教学要求 掌握：生理学、内环境、稳态的概念及其生理学意义；生理功能调节的三种方式及其特点，反馈调节。 熟悉：机体内的控制系统。 了解：人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。 3．教学重点和难点 重点：内环境与稳态。生理功能调节的三种方式及其特点，反馈调节。 难点：内环境与稳态；体内的控制系统 （二）细胞的基本功能 1．教学内容 （1）细胞膜的结构和物质转运功能：细胞膜的结构概述；物质的跨膜转运功能。 （2）细胞的跨膜信号转导：G蛋白耦联受体介导的信号转导；离子通道受体介导的信号转导；酶耦联受体介导的信号转导。 （3）细胞的生物电现象：静息电位及其产生机制；动作电位及其产生机制；组织的兴奋和兴奋性。 （4）肌细胞的收缩：横纹肌；平滑肌。 2．教学要求 掌握：细胞膜跨膜物质转运功能的原理、方式、特点；生物电产生原理；兴奋性、兴奋、抑制、刺激、阈值、阈电位等基本概念以及兴奋性与阈值的关系。神经-肌接头处的兴奋传递，兴奋-收缩耦联，骨骼肌收缩的力学分析。 熟悉：细胞的跨膜信号转导功能及细胞间信息传递方式及原理；细胞的跨膜信号转导，骨骼肌细胞内的信号转导，肌肉收缩的机制，骨骼肌收缩的外部表现。 了解：细胞膜的结构，骨骼肌的超微结构。 3．教学重点和难点 重点：细胞膜的跨膜物质转运功能，生物电现象及其产生机制，组织的兴奋和兴奋性，兴奋的引起和传导机制，神经-肌接头处的兴奋传递，兴奋-收缩耦联。 难点：生物电现象及其产生机制，神经-肌接头处的兴奋传递，兴奋-收缩耦联。。 （三）血液 1．教学内容 （1）血液的组成和理化特性：血液的组成；血量；血液的理化特性。 （2）血细胞生理：血细胞生成的部位和一般过程；红细胞生理；白细胞生理；血小板生理。 （3）生理性止血：生理性止血的基本过程；血液凝固；纤维蛋白的溶解。 （4）血型与输血原则：血型与红细胞凝集；红细胞血型；输血的原则 2．教学要求 掌握：生理性止血、血液疑固、纤维蛋白溶解，红细胞血型、Rh血型和输血原则。 熟悉：血细胞的生理特性、功能和生成调节。纤维蛋白溶解与抗纤溶。 了解：血液的组成，理化特性和血液功能，造血功能和造血功能的调节，血细胞的破坏。 3．教学重点和难点 重点：血液的理化特性、血细胞功能、血液凝固过程、血型概念及输血原则。 难点：血浆渗透压、血液凝固过程 （四）血液循环 1．教学内容 （1）心脏的生物电活动：心肌细胞的跨膜电位及其形成机制；心肌细胞的电生理特征；体表心电图。 （2）心脏的泵血功能：心肌的收缩特点；心脏泵血过程和机制；心脏泵血功能的评定；心泵功能的贮备；影响心输出量的因素。 （3）血管生理：各类血管的功能特点；血流量、血流阻力和血压；动脉血压和动脉脉搏；静脉血压和静脉回心血量；微循环；组织液的生成；淋巴液的生成和回流