第十一册第四单元积累运用教学设计-新课标人教版小学六年级.docVIP

积累·运用四 教学目标： ①???????????????????????? 背诵和积累课外选编的成语。 ②???????????????????????? 阅读短文，练习讲故事。 ③???????????????????????? 选择一个话题进行演讲，学会演讲的方法。 ④???????????????????????? 写一篇读后感或观后感。 教学重难点：学会演讲的技巧，掌握写读后感的方法。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 （一）读读背背 一、回忆成语故事背诵 1.教师点词，全班背诵。 2.定时背诵，看谁背的成语最多，同桌检查。 3.统计，评选最优秀的成语背诵者。 二、背成语、积累成语。 1.??? 听师朗读，学生开始寻找成语的规律。 2.??? 学生齐读。 3.??? 师讲述反义的成语的特点。 4.??? 学生自由讨论。 5.??? 检查 6.??? 找带“东西”“南北”“前后”“左右”的成语，看哪组写得多。 三、默写成语。 （二）阅读。 一、???? 阅读成语故事《画龙点睛》。 1.??? 看图导入激趣。 ①??? 播放影片后，猜成语。 2.??? 学生自读故事，完成自学要求。 ①??? 把短文读正确、流利。 ②??? 读懂故事内容，说短文讲了一件什么事。 ③??? 画出文中出现的成语，同桌交流理解成语的方法。 ④??? 体会《画龙点睛》这个成语的意思和用法。 3.??? 汇报交流情况。 4.??? 练习讲故事。 ①??? 讲故事要求。 ②??? 自己练习讲。 ③??? 同桌评议。 ④??? 指明讲。 第二课时 一、 激趣解题，明确目标。 ⒈教师谈话：在生活当中你都会遇到你“最敬佩的一种行为”或“看不惯的一种现象”。这节课我们就用演讲的方式来畅谈。 ⒉自由发言：说说什么是“演讲”，怎样才能搞好演讲。 ⒊师小结：介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。 ⒋自主发言，说说你对这种行为和习惯的认识和理解。 二、 观图，分析图意。 ⒈看图，说出主要意思。 ⒉拼图，从主到次依次说出图中所见的人或景物，“最敬佩的一种行为”“最看不惯的一种现象。 ⒊哪些是非讲不可？描绘一下他们的特征。 ⒋推前：事情的起因是什么？ ⒌想后：结果会怎样？ 三、 明确演讲要求。 ⒈设计演讲要注意的三点。 ①??? 想好演讲的内容。（我敬佩的行为是什么，为什么要敬佩，怎样敬佩，我看不惯的现象是什么，为什么看不惯，怎样改变这种现象。） ②??? 列提纲，安排演讲思路。 ③??? 根据自己特长：选合适的表达方式。（语言流畅，态度自然大方，有感情。） ⒊同桌交流，互相启发，完善演讲准备。 四、 小组畅谈，全班交流。 ⒈以小组为单位畅谈。 ⒉鼓励第一次畅谈不理想的同学再来。 ⒊综合评议，选出最好的同学代表小组到全班演讲。 ⒋各组代表演讲。 ⒌小组评价，选出最佳演讲者。 五、 扩展运动。 写一篇作文，把“最敬佩的行为”或“看不惯的现象”写下来。 第三课时 教学目的： 1.作文：学写读后感。 2.做人：多读书，重情感，写好文。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 二、读写作提示，了解写读后感的相关知识。 ⑴什么叫读后感； 读完一本书或一篇文章，把体会感受或受到的启发教育写出来，叫读后感。如吃东西，得奖，都书。 ⑵怎样写读后感： 1.先要读懂，后写“感”。 如《雪道》中—讲老爷爷给孙子堆雪堆，修雪道的事。读懂你就会明白老爷爷这样做是为子孙们。 2.要捉“感点”。 如老爷爷年纪大了，又很胖，铲雪很费力。但为了孙子玩得好，他很情愿。这就是感点。 3.联系实际，联系自己，写感受。 ⑶小结方法：一、读懂，二、抓点，三、要联。 ⑷写读后感易出现的毛病是什么？ 1.把原文的话写下事当感想。 如开头写空话，怎样受感动，然后大段抄原文，结尾下决心。 2.走另一面，脱离原文瞎说。 3.东拉西扯，内容杂乱。 ⑸读后感具体的写作方法。 1.????????????????????????????? 开头需要写你看的什么书、文章，怎样让我感动。 2.????????????????????????????? 简单写一下文章的内容。 3.????????????????????????????? 写文章最叫你感动的地方是什么。（感点） 4.????????????????????????????? 联系自己或身边的事，写一下感受。 5.????????????????????????????? 结尾，用一两句话总结一下你的感想。 ⑹了解阅读方法， 1.??? 找出文中的关键