第五单元初步认识24时计时法导学案-青岛版小学三年级.docVIP

导学内容：课本第58页，第59页自主练习1、2、3题 导学目标： 1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、了解普通计时法与24时计时法的异同。 3、会进行普通计时法与24时计时法的互化。 导学重点： 学习用24时计时法表示时刻。 导学难点： 如何将普通计时法转化成24 时计时法。 导学案 （一）、、创设情境 激趣导入 谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像） 谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？（好） 谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图） （二）、、探索新知 合作学习 1、认识24时计时法。 ⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ （师生共同交流） ⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？ 教师出示：15:00是几时？ （学生发表自己的意见） 谈话：大家知道的知识这么多。请大家拿出钟面，和老师一起拨一拨。 （师生拨表） ⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？ （学生讨论、探索，利用学具操作、验证。）新课标第一网 （师：引导学生总结出24 时计时法的表示方法。） ⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题） ⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？ （学生思考、举例、交流所见、所知。） 课堂检测 1、请你说出下面时刻的实际意义。 16时 21时? ? 19时 让生先讨论、交流，再汇报。 重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。 2、游戏“你说我拨”。 谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。 请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视） 集体交流，请一组同学上台演示。 课堂小结 本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ 课外拓展 同桌来对口令，一人说时刻，一人判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法 题目：上午9时???? 凌晨3时???? 晚上9时???? 14时???? 7时 板书设计 24时计时法 12时计时法 24时计时法 教学反思 1 1