2011-2012学年度第二学期幼儿园教育教学计划推荐.doc

2011——2012学年度第二学期西山幼儿园 教育教学工作计划 一、指导思想： 本学期我园的教育教学工作将围绕总校教育教学工作计划、幼儿园园务工作计划的工作重点，以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园蒙氏教学计划》为依据，以园本教研和园本培训为载体，以加强日常常规教学管理为主线，以提高教学质量和教师专业素质为目标，进一步强化教师基本功训练和岗位大练兵活动，创建学习型集体，努力提高教师教育教学水平。 二、工作重点： 1、继续抓好《幼儿园教育纲要》、《幼儿园蒙氏教学法》的学习与贯彻落实，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新，促进课程改革的深入。加强教师培训，提高教师业务、文化水平，促进每个教师的自我发展，为我园的可持续发展打好基础。 2、加强常规教学管理，开展园本教研和培训活动，提高课堂教学质量和教师专业素质。 3、强化“五个一”工程，进行基本功（弹唱、跳、说、画、写）训练，创建学习型集体。 4、抓好特色教育，开展特色活动，不断提高办园质量。 5、优化幼儿一日活动的组织，加强安全工作、德育工作，家园结合，加强幼儿文明习惯及各项技能的培养，促进幼儿健康、和谐发展。 三、主要工作及措施： （一）加强师德建设，增强广大教师教书育人的使命感和责任感。 1、加强教师的思想政治工作，以提高保教水平为目的，加大先进典型的模范带头力度，带动广大教师爱岗敬业，无私奉献，教书育人，辛勤耕耘，创建学习型团队，在全园上下培植一种讲学习、讲钻研、讲奉献、讲成就的优良园风。 2、加强教师队伍的职业道德建设，强化职业角色意识，增强广大教师工作责任心和使命感，强化服务品牌意识，树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。使广大教师树立正确的儿童观和教育观，培养教师的创新精神和实践能力，提高队伍的整体素质。 （二）开展多元化的园本培训，建立多层次、多形式的园本培训新模式，促进教师专业成长。 2012年，我们把提高教师的各项基本技能和教师科研能力的培训做为教师培训的重点工作，不断促进教师的自我发展与专业化成长。加强教师继续教育培训。培训中注重发挥教师学习的主体性，激发教师的主动性、积极性和参与意识，结合教学实践，使教师有效的促进自我发展和提高。在专业技能培训方面，重点组织教师进行教科研知识培训，提高教师的科研能力。同时，注意激发教师的竞争意识，自我成长和自我完善意识，引导教师确立自我培训目标，在班级教学中发挥自己的特长和优势，开展班级特色教育。 1、评选优质课，创建“名师工程”。根据主题活动内容，教师平时的随堂课、公开课中的突出表现，优中选优，进行集体评价，创建“名师工程”，充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，以点带面，让骨干教师与青年教师协同发展。 2、开展“五个一”工程，创建学习型集体。为提高教师的专业水平，我们继续在全园倡导和开展“五个一”工程。结合教师基本功达标要求开展活动，把“五个一”工程内容重新进行调整，规定每人能熟练弹唱教材中任意一首歌曲；每周写一篇高质量教育笔记或观察记录；每周能画一幅简笔画；人人会跳一支优美的舞蹈；每人会讲一个有趣的小故事。全园上下形成浓郁的学习氛围，苦练教学基本功，幼儿园将在学期末进行“五个一”工程汇展。 3、利用师徒结对开展传帮带活动。在上学期拜师结对的基础上，师徒两人开学初确定帮教目标，制定结对计划，开展带教、指导活动。要求徒弟每学期至少听师傅3节优质课，师傅每学期至少指导徒弟4节课，查看、指导徒弟4篇教案，并做好记录，学期末举行师徒结对成果教学汇报课。在全园营造一种互帮互学的氛围，使青年教师尽快成长，为幼儿园的可持续发展奠定基础。 4、建立教师成长档案，培养目标意识。本学期继续为一线教师建立成长档案。除“个人简介”、“奋斗目标”两项内容不变外，要求教师根据要求，重新收集“教学案例”、“教学反思”、“教科研论文”、“成果”和“其他”等内容，进行分类整理，力争规范、丰富。学期末教师看看自己成长的足迹，感受成功的快乐，培养教师的目标意识，促进教师专业成长。 5、鼓励教师参加高层次学历进修。本学期继续鼓励低学历教师参加高层次学历进修活动。 最后，为了提高青年教师的教育技能和组织管理能力。采取请专家培训、外出学习、观摩研讨、教学反思等多种方式，帮助青年教师了解现代教育理念，掌握先进教育方法，从而不断积累实践经验，提升教育教学能力。 （三）以加强常规管理为入口，优化保教质量。 我们将加强教育教学常规管理作为工作重点，加大常规教学细节的培训、监督和管理的力度，从最基础的教学常规细节抓起，优化幼儿一日活动内容。 1、加强计划的制定、执行、落实和督查。 根据幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合园务计划，各班级要充分利用积累的经验，制定好各类计