苏教版一年级语文下册21、古诗两首教案.docVIP

教学内容 21、 古诗两首 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。 教学重点 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、能正确、美观地书写生字。 教学难点 指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。 教具准备 课件 课时安排 两课时 教学步骤 目标达成 教师活动 学生活动 第一课时 一、课前说说 二、学习古诗《锄禾》 三、巩固诗意，练习背诵 四、指导写字 引导学生抓住人物特点仔细看图，使学生从图象中认识到这是“一位古代穷苦老农”。 通过启发谈话，唤起学生的回忆，再现其生活经验，激发学生产生情感共鸣，展开联想，深切感受在烈日暴晒下在地里锄禾的古代穷苦农民的艰辛。接着，要求学生表情朗读前二行诗句，让学生那激动的情感有以声传情，一吐为快的机会。 小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？ 1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。 2、解题：唐代诗人李绅写的。 ??? 锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未’是什么意思呢？ 3、讲读诗句第1句。 （l）自读。看图：图上画了什么？ （2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。 ??? “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。 （3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？ （4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 ?4、讲读第2句。 ??? “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 （1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？ （2）指名说一说。 （3）指导朗读。 （4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。 1、用自己的话说说诗意。 2．轻声地和老师一起说。 3、指名说。 4．背诵表演古诗． 5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？ ? 1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。 ?? “午”独体字，与”干”、“牛”相比较． ?? “粒”左窄右宽。 ?? “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。 2、师范写‘禾、粒、辛、苦” 3、生描红、临写。 看图读诗，读准字音．读通诗句 解题 自读 看图理解 这幅图以及第一句诗说明了什么？ 边读边想 说一说 朗读 1、用自己的话说说诗意。 2．轻声地和老师一起说。 3、指名说。 4．背诵表演古诗． 描红、临写 第二课时 一、课前说说： 二、指导看图 三、讲读诗句 四、指导写字 引导学生抓住人物特点仔细看图，使学生从图象中认识到这是“一位古代穷苦老农”。 在初读的基础上，进行细读朗读，通过读读、议议从而达到理解诗义的目的，一些重点词语让学生比划得来，能表示出情感，说明他们对诗内容理解。通过启发谈话，唤起学生的回忆，再现其生活经验，激发学生产生情感共鸣，展开联想，让学生那激动的情感有以声传情，一吐为快的机会。 ? ????????我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？ 问：这幅图上画了谁在干什么？ 1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”． ??? 粟：小米。泛指谷拉． ??? 子：这里读第三声，也指谷粒． 2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．（指导朗读） 3、联系词句，学会扩展成语，积累成语． ?????? 春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱 4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？ 5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。” ??? 四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。 ??? 犹饿死：还是饿死了。 6、指导朗读． ??? 体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。 7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？ 8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。 9、巩固诗意，指导背诵 1、收：左窄右宽． ?? 夫：注意撇捺的舒展与平稳。 ?? 闲：“门字框”要写得舒展些． 2、师范写，生描红，仿写。 看图说话 朗读体会 联系词句，学会扩展成语，积累成语 说一说 朗读 质疑 背诵 描红、临写 教学流程图 课前说说——学习古诗《锄禾》——巩固诗意，练习背诵——指导写字——课前说说——指导看图——讲读诗句——指导写字 板书设计： 看：锄禾 悯农（二） 想：辛苦 春种一粒粟， 来之不易?????爱惜粮食 秋收万颗子。 四海无