西师版六年级数学上册第七单元负数的初步认识导学案-西师大版小学六年级.docVIP

西师版六年级数学上册第七单元《负数的初步认识》导学案 第1课时 主备人：XXX 审核人：XXX 学习目标: 一、在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 　　 二、会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 　　 三、使我们体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的意识。 重点难点：新课 标 第 一 网 一、负数的意义和负数的读法与写法。 二、理解0既不是正数，也不是负数。 教学时间安排： 共2课时 过程设计 ： 一、 读书自学,自主探究: 请你举例说明我们学过了哪些数？ 独立思考并举例，然后同桌交流，互相补充，（整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数…… ） 总结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。 我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？ 二、分组合作，讨论解疑： (一)出示题目信息 中央电视台天气预报的主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……” 我们对情境中的内容一定相当熟悉吧？ 你能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗？ 为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？ 　　这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？ 　　你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？ 新 课 标 第 一 网 现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；；零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。 (二)自主学习。 世界第一高峰——珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。新疆的吐鲁番盆地比海平面低155米。你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗？ 三、展示点评,总结升华: 小结：我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+6、3、+8844.43等这样的数叫做正数；像-6、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。通常正号可以省略不写。负号可以省略不写吗？为什么？ 四、清理过关，效果检测： 1、华山比海平面高2000m，记作（ ）m 2、死海比海平面低392m，记作（ ）m 3、读一读、填一填 8，-7,0,192，- ，-18，+27,+35,-1000,+0.37,-18 正数有（ ） 负数有（ ） 4、0（ ）正数，（ ）负数。 课后反思: X|k | B| 1 . c|O |m 第2课时 主备人：XXX 审核人：XXX 学习目标: 一、在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。 二、感受负数在生活中的广泛应用。会解释生活中的一些负数的实际意义。 三、能正确使用负数，解决一些简单问题。 重点难点： 一、理解正数和负数的意义。 二、理解正数和负数可用来表示相反意义的量，进一步理解负数的意义。 教学时间安排： 共2课时 过程设计 ： 一、 读书自学,自主探究: 请你说出下面几句话的相反意义的话 向上看、向前走200米、电梯上升15米、 我在银行存入了500元、知识竞赛中，五(1)班得了20分、 10月份，学校小卖部赚了500元、零上10摄式度。 想好以后同桌之间互相说说 二、分组合作，讨论解疑： 1、 出示例3:小明向东走200米，小军向西走200米。 　　你准备怎样来表示这两个不同意思的量？ (向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。 　向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。) 　　请你试一试： X|k | B| 1 . c|O |m 　　(1)如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？ (2)如果体重减少2kg记作－2kg，那么+5kg表示什么？ 　　2、学习例4。 其实，