2014山东省滕州市大坞中学济南版初中生物七年级上册课件 绿色植物的蒸腾作用（共39张PPT）.ppt

大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为大自然提供了清新的空气． 大树为什么不会被阳光灼伤呢？ 第二节：绿色植物的蒸腾作用 自主学习 阅读课本阅读课本48页的“探究活动”2分钟，思考完成以下问题： 1.该探究活动提出了什么问题？ 2.作出了怎样的科学假设？ 3.为什么要对两个枝条做不同的处理？ 4.本实验的变量是什么？ 探究活动：探究叶片面积与植物散失水分的关系 实验：观察植物的蒸腾现象 结论：蒸腾作用 影响蒸腾作用的因素： 　 叶 思考：气孔为什么会张开和闭合？ 是什么结构决定了气孔的开闭？ ——叶片 （气孔） ——茎内 （导管） ——根毛 （细胞） 蒸腾作用的意义： １促进植物体从土壤中吸收水分． １．蒸腾作用的器官是（　） Ａ．叶肉　Ｂ．根　　Ｃ．茎　　Ｄ．叶 ２．气孔的张开和闭合受（　） Ａ．保卫细胞　　Ｂ．叶肉细胞 Ｃ．生殖细胞　　Ｄ．表皮 ３．影响蒸腾作用的因素有那些？ ４．蒸腾作用的意义是什么？ 5.在我们这个地区,( )季节蒸腾作用最强. A.春 B.夏 C.秋 D.冬 6.下列哪种物质不通过气孔进出(　　) A.氧气 B.二氧化碳 C.无机盐 D.水 7.俗话说:大树底下好乘凉,主要原因是( ) A.树冠遮阴,蒸腾作用带走周围空气的热量 B.大树能刮风,吹走了周围的热量 C.大树根系发达,使周围土壤中水分增多 树木为什么到了冬天会落叶 ? 在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的一种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡. 刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象? 蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成体内处于失水状态. 如何防止? 1.剪去多余的枝叶. 2.在阴天,傍晚时移栽. 3.注意遮阳. 4.移栽时,保护根部结构. 蒸腾作用的过程 土壤中的水分 根毛 导管（根茎叶中） 叶肉细胞 气孔 大气中 讨论: 1.俗话说“人往高处走，水往低处流”，而大树体内的水分却是从低处流到高处,这是为什么? 动力来自于蒸腾作用 2. 炎热的夏天，植物为什么不会因为气温过高而被灼伤？ 蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，带走热量，降低了叶表面的温度。 思考： 一株玉米从出苗到结果实，一生中需吸收约200千克水，保留在整株植物体内及生理过程用水量共约2千克，玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几？ 其余的水分跑到哪里去了？ 2÷200×100％=1％。 其余的水以气体的形式通过蒸腾作用散失了。 ２促进水分和无机盐的运输 ３使植物体有效的散热 蒸腾作用 1、概念 2、叶片的结构 4、对植物生活的意义 课堂总结: 3、蒸腾作用的过程 D A １．光照强度 ２．环境温度 ３．空气湿度 ４．空气流动状况 自身意义：１促进植物体从土壤中吸收水分． ２促进水分和无机盐的运输。 ３使植物体有效的散热。 环境意义：1、提高大气的湿度，2、增加降水，3、促进生物圈中的水循环。 A C B * 在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上会有什么感觉？当你进入树林中又会有什么感觉？ 马路上倍感灼热，而树林更凉爽湿润。因为植物能放出水来，降低温度。 1、描述植物的蒸腾现象，说出叶片面积与植物散失水分的关系。（重点） 2、说出植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分，并使植物降温。 3、说出植物体内水分和无机盐运输的主要动力是蒸腾作用。 甲 乙 思考： 1.你观察到了什么现象？ 2.根据实验现象，你能得出什么结论？ 某中午 11： 00～ 16： 00， 气温为 33℃～ 34℃， 实验结果如下： 0.2 199.8 200 已 11 189 200 甲 差值（毫升） 最终量（毫升） 初始量（毫升） 1.根据本次实验现象，我们能得出什么结论呢？ 2.什么是蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？ 甲 乙 丙 几乎没有水珠 水珠较少 水珠最多 观察植物的蒸腾现象 实验现象 丙袋 乙袋 甲袋 说明的问题 处理方法 去掉全部叶片 去掉部分叶片 水珠很少 不做处理 没有水珠 水珠最多 为什么要对三个枝条做不同的处理？本实验的变量是什么？ 1、水蒸气主要是由_____散发出来的；2、叶片越____，散发出水蒸气越____； 叶片 作对照，更容易分析得出结论。 变量是叶片。 多 多 甲 乙 丙 主要器官： 部位： 定义： 水分以气体状态从植物