邮票齿孔的故事导学案-新课标人教版小学二年级.docVIP

14 邮票齿孔的故事 导学目标： 1．会认13个字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 导学重点： 认字、写字、朗读课文。 导学难点： 养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 课前准备： 生字卡片，邮票的图片，媒体资源：视频《邮票齿孔的故事》 课时安排： 2课时 导学过程 我会读 1.读准生字词： 正式 邮票 讲究 裁剪 而且 研究 一枚 仍然 方便 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。 我会思 通过预习，我懂得了（ ） 。 我质疑 我还有几个不懂的地方。 1.（ ） 2．（ ） 导学案 一、创设情境，揭示课题。 1．出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？ 板书：邮票。 2．再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。 板书：齿孔 3．今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。 4．齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字做好标记。 2．标出自然段。 3．播放视频《邮票齿孔的故事》，学生听范读，并对不认识的字正音。　　 4．你喜欢谁？为什么？ 5.识字 1．出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。 2．结合语句认识生字：伦敦、研究。 3．借助汉字特点识字。 三、合作交流 1．同桌互读课文，检查生字读音。 2．质疑问难，提出不明白的问题，小组讨论。 四、品读领悟 （一）朗读感悟课文 1．自由读课文，要求读顺。 2．学习第一段（略讲） (1)自读。（要求读顺。） (2)想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。） (3)齐读。 3．学习第二、三、四段。 (1)以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。 问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。 (2)从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。 (让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。) (2 )“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ (3) “直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 五、总结全文，启发创造 在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言） 第二课时 一、课堂检测 （一）我会读，我会填 撕（ sī） 裁（ ） 敦（ ） 仍（ ） 齿（ ） （二）我知道 这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了 ，从此 产生了。读了课文，我还明白了 。 （三）我会说 1.文中出现了两个人，我喜欢 ，因为 。 2.我还知道发明家 的故事。 3.我知道除了邮票有齿孔， 也有齿孔。我还发现了 。 二、明理导行 1．邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？ 如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。 2．一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？ 小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。 课后作业 收集名人名言。 找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。 板书设计： 14邮票齿孔的故事 先生善于动脑、动手 阿切尔 看别针刺小孔 想机器 打孔 做研究 造出 细观察 勤思考 实践 教