英语教师述职报告范文与英语教师音标教学的心得合集.docVIP

英语教师述职报告范文与英语教师音标教学的心得合集 英语教师述职报告范文 古焱，现为开滦二中英语教师，**年来我校工作，连续五年担任班主任老师工作。**年年我所担任班主任老师的高三21班在高考中成绩优异。以下是我在述职报告。 ★个人简况：姓名： 古焱 任教学科： 英语 学历： 99～**就读于河北师范大学英语教育专业。 已通过职称计算机、普通话测试的考核 ★任现职以来工作： **。8～**。7 高一9班班主任老师 高一 9、10班英语教师 **。8～**。7 高二9班班主任老师 高二 9、10班英语教师 **。8～**。6 高二英语组备课组长、高二21班班主任老师 高二21、22班英语教师 **。8～**年。6 高三21班班主任老师 高三21、19班英语教师 **年。8～20**。6 高三21班班主任老师高三21、22班英语教师 20**。9～20**至今 高 一、高二英语组备课组长 高三1 9、20班英语教师 ★个人综合性奖励情况： 1。 **—**年度校级优秀教师 2。**年度考核为优秀 3。 **—**年年度校级优秀教师 4。 **年担任班主任老师的高二班被评为校级优秀班集体 5。 **年担任班主任老师的高二班被评为唐山市优秀班集体 6。 **年年3月担任班主任老师的高三班第一学期被评为校级优秀班集体 7。 **年年9月担任班主任老师的高三班第二学期被评为校级优秀班集体 ★论文： 1。**年9月《高中英语激发学生自主学习的实践与研究》获校级教学论文二等奖。 2。**年年5月《多媒体在英语教学中的应用》在全国中学教育科研联合体举办的第七届创新教育科研论文比赛获二等奖。 3。 《激发学生自主学习的实践与研究》刊登在**年年10月28日《英语学习辅导报·英语教研》第十期上。 4。 20**年河北省教育学会高中英语教师教学设计大赛二等奖 ★公开课 1。 **—**年年度第一学期，在学校级优质课竞赛中获一等奖。 2。 **年年6月我所讲授的《festivals and elebrations》课，在**年年唐山市高中英语学科优质课评比中为唐山市一等奖。 ★教案 1。 在**—**年度教师教案竞赛活动中获三等奖。 2。 **年，在全国中小学英语教师技能大赛唐山赛区初赛中成绩优秀，荣获唐山市三等奖。 3。 20**年，在全国中小学英语教师技能大赛唐山赛区初赛中成绩优秀，荣获唐山市三等奖。 ★编著 1。 20**年3月参与了唐山市08版高二同步测试题编写。 2。 20**年6月参与了唐山市08版高 一、高二同步测试题的校订工作。 3。 20**年9月参与了唐山市08版高三同步测试题的校订 英语教师音标教学的心得 五年级开始每个单元都有Pronuniation，里面涉及到很多的字母音标和字母组合音标，学生所要达到的最基本的要求是能够准确地读出这些单词，特别是能感受这些音标的发音；但是我发现即使统一读的时候每个单词他们都会读，在做音标题目的时候，学生还是会判断错误，这是为什么呢?会读了，但是我们却不能剖析其音标，比如bear，我们知道b#603;r,但是学生不知道，ear是发音为#603;r，这究竟是为什么呢？我想问题主要是出在学生不会区分音节吧，这个单词我们说有两个音节，b和ear，而学生也许不知道这个，在胡乱地认为be或ar,bea或r,等等，是啊，谁在教学生音节啊，我们没有，那还有谁，而教材不规定，不要求，我们的学生不知道音节，他就更不能区分音标到底是谁发音发在谁身上，很痛苦的事情，我想要彻底地解决这个问题，我们还是应该在整个英语初学阶段安排语音教学，慢慢地灌输；而当务之急，我们能做的是，如何帮助学生度过考关？针对这个，我想个了办法，我不应该拿一个单词bear给学生，问他ear的发音，我应该拿bear,pear两个单词，学生在准确读出来的时候，他会很明显地发现，怎么都会有#603;r这个音，而#603;r是哪个组合发的音的我们可以回到这两个单词，只有b和p不同，其他一样，说明一定是ear这个组合，因此，我们就发现了这个字母组合，以此类推，就这样的方法，我们可以为学生解决很多音标难以理解和记忆的难题，应该慢慢地教给学生这个办法，下个学期好好实行。许李芳