动态几何问题的求解专题三.docVIP

动态几何问题的求解专题三 教学目标： 知识与技能目标：复习正方形，三角形及函数的有关知识； 过程与方法目标：学会在运动变化过程中找到变与不变的量，并确定相应的函数关系； 情感态度与价值观：培养学生观察、分析、概括、判断、创新精神及合作交流的良好习惯 激发学生分析、探求的学习热情. 教学重点：体会运动变化过程中的变量与不变量. 教学用具：三角板、黑板、几何画板，PPT. 教学内容： 引入 对于动态几何题要善于探索动点运动的特点和规律，抓住图形在变化过程中不变的东西，这里常把函数与方程、函数与不等式联系起来，这实际上是一般化与特殊化方法．当求变量之间关系时，通常建立函数模型或不等式模型求解；当求特殊位置下的关系时，常建立方程模型求解． 例题讲解： 例１. 如图１-１，正方形的顶点、的坐标分别为、，顶点、在第一象限.点从点出发，沿正方形按逆时针方向匀速运动，同时，点从点出发，沿轴正方向以相同速度运动.当点到达点时，、两点同时停止运动，设运动的时间为秒. （1）求正方形的边长. （2）当点在边上运动时，△的面积（平方单位）与时间（秒）之间函数图象为抛物线的一部分（如图１-２所示），求、两点的运动速度. （3）求（2）中面积（平方单位）与时间（秒）的函数关系式及面积取最大值时点的坐标. （4）若点、保持（2）中的速度不变，则点沿着边运动时，∠的大小随着时间的增大而增大；沿着运动时，∠的大小随着的增大而减小.当点P沿着这两边运动时，使∠的点P有_________个. 分析：本题将点的坐标、勾股定理、图形面积、二次函数、点的运动及几何探究于一身，知识覆盖面广.通过观察、分析、推理，不难发现：第（1）问可借助勾股定理求解；第（2）问则通过运动中三角形面积的变化特征结合图象中的信息可求出运动时间；第（3）问则用二次函数的最大值的求法确定P点的坐标；第（4）问通过观察、分析、比较、推理可判断符合∠OPQ=90°点的个数. 解：（1）作轴于. ∵、, ∴，. ∴. （2）由图１-２可知，点从点运动到点用了10秒. ∵，10÷10=1 ∴、两点运动的速度均为每秒1个单位. （3）过点作轴于. ∴. ∴，即. ∴. ∴. ∵, ∴ 即. ∵且, ∴当时，S有最大值. 且. ∴当时，S有最大值. 此时. ∴点的坐标为（）. （4）当点沿边运动时，∠由锐角→直角→钝角；当点沿边运动时，∠由钝角→直角→锐角，故符合条件的点有2个. 例２ 下表给出了代数式与的一些对应值： …… -1 0 1 2 3 4 …… …… 3 -1 3 …… （1）根据表格中的数据，确定、的值，并填出表格空白处的对应值； （2）设的图象与轴的交点为、两点（点在点左侧），与轴 交于点，为线段上一动点，过点作交于，连结， 当△的面积最大时，求点的坐标. 分析:对于第(2)问,点在运动过程中确实导致△的变化,我们可以将△的面积看成是关于某一个自变量的函数,在选择自变量时,要合理利用题目中提供的条件. 解：（1）设 ∵当和时，均有函数值, ∴ 函数的对称轴为. ∴函数的图象的顶点坐标为. 即函数关系为, ∴ ∴当时，;时，;时， …… -1 0 1 2 3 4 …… …… 8 3 0 -1 0 3 …… （2） 函数图象与轴交于、；函数图象与轴交于点,如图 设点坐标为，则 ∴ ∵ , ∴△∽△. 过点作于 ∴. 即 . ∴ ∴=. ∵ ∴ ∴当时，最大 此时 点坐标是（2，0） 例３. 如图１,已知为直角三角形，，,点、在轴上，点坐标为（，）（），线段与轴相交于点，以（1，0）为顶点的抛物线过点、． （1）求点的坐标（用表示）； （2）求抛物线的解析式； （3）设点为抛物线上点至点之间的一动点，连结并延长交于点，连结 并延长交于点，试证明：为定值． 分析:对于第(3)问, 、、的长度都是由点的运动引起的，因此我们可以考虑设点的坐标，并且根据图形关系将、、的长度用的坐标表示出来，从而使问题得到证明. 解（1）由可知，， 又△ABC为等腰直角三角形， ∴，. ∴点A的坐标是（）. （2）∵ ∴. 则点的坐标是（）. 又抛物线顶点为，且过点、， ∴可设抛物线的解析式为：，得： 解得 ∴抛物线的解析式为 . （3）过点作于点，过点作于点， 设点的坐标是， 则，. ∵, ∴∽ . ∴. 即，得.