2017-2018学年八年级生物下册《生物的变异》课件 (共20张PPT).ppt

* 生物的亲代和子代间，以及子代个体间的差异叫生物的变异。 请同学们阅读教材第43页，完成学案的 [自主学习1]。 生物的变异现象是 普遍存在的 结论： 请同学们阅读教材44、45页，完成学案［探究活动1］，小组长要组织好本组的提出问题、作出假设、设计方案等环节，等完成实验方案的设计并达成共识，再做好分工，实验中组员之间要通力合作，最后分析实验数据，得出结论。 探究一种变异现象 大小花生的果实和种子 １、提出问题： ２、作出假设： 花生果实大小有变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异 要探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论 （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生３０粒，小花生３０粒 测量的大花生的数据 测量的小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图（或直方图） 大花生的数据 长度 （毫米） 个数 小花生的数据 长度 （毫米） 个数 分析探究结果： a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 探究部分的讨论题： 1.大、小花生果实的长度分别处于一定范围内：大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。 2.大花生果实长度的平均值大于小花生果实的平均值。这种差异主要是品种不同，也就是遗传物质或者说基因不同造成。 3.将大花生种在贫瘠的土壤上，其果实将会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，果实将会较大。因为环境的变化影响生物性状的表现。 4.不一定，还要考虑遗传以及环境的原因。 结论：大花生的平均值大，小花生的平均值小，这是由于品种的不同（遗传物质的差异）决定的，但同一品种的花生果实大小还受环境的影响。 1.可遗传的变异： 由遗传物质发生改变所引起的变异。 2.不可遗传的变异：（只表现在当代） 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。 变异的类型 温故知新 不同生物的生殖方式 细菌—分裂繁殖； 孢子植物、真菌— 孢子 繁殖； 种子植物— 种子 繁殖； 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类卵生 哺乳动物— 胎生哺乳； 养奶牛高手 （选择含有控制高产奶量的遗传物质） 杂交育种 原理：基因重组 种粮大户 高产抗倒伏的小麦 诱变育种 原理：基因突变 太空椒 普通甜椒 通过本节课的学习，你认为可以解决哪些问题？对你的将来有哪些帮助？ 随堂检测答案： 1.C 2.B 3.（1）乙、丁 （2）花生的品种 相同且适宜 （3）计算平均值 求和（或绘制曲线图或直方图）