第七单元：认识角.docVIP

教学设计方案 课题 认识角 教时 第 1 课时 日期 3月 14日 教学目标： 1、在具体的生活情境中发现角、知道角，初步认识角。 2、动手画角、做角，加深对角的认识，并能比较角的大小。 3、在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。在探索角的大小比较的过程中学会方法。 重点 与 难点 重点：认识角，知道角的各部分名称。 难点：比较角的大小。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 5’ 一、积累、导入 口算：整百数加减整十数（题目见口算本） 出示一手工纸，剪成一个五角星。 这是什么图形？为什么叫它五角星？ 原来这这就是你们认为的角呀！今天这节课我们就来认识一个新朋友：角 独立完成 指名上台指出其中的一个角。 指名回答 15’ 二、核心过程 活动一：结合实际，感受“角” 1、说“角” 投影出示剪刀、闹钟、三角板。提问：你能在这些物品中找到角吗？ 这些图形都是角，它们有什么相同的地方呢？ 2、画“角” 师：刚才我们找到了角， 如果老师想把这些角搬到黑板上来，那该怎么办呢？ 你能用这样的方法画一个角吗？ 3、找“角” 其实，角就隐藏在我们身边，我们可以从身边的很多物体中找到角。 你能像老师这样找几个角吗？ 4、练习：想想做做第1题。 想想做做第2题。 指出：其实，角就是平面图形上的一部分。