2018年中考语文专题复习：第12讲 文言文课件.pptx

第十二节 文言文2018年中考一轮复习 复习目标1、梳理文言文考点，理解文言语法现象；2、掌握停顿、短句的方法和规律；3、学会翻译，把握文意。知识点击（一）文言实词 古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。1、古今异义 ① 词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。　② 词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。　 ③ 词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗〈即地位低见识浅），而现在是品德恶劣、不道德的意思。　④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒， 楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。 2、词类活用　文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：　① 名词活用为动词。　如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。　一狼洞（打洞）其中　妇抚儿乳（喂奶） ② 名词作状语。　如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。　其一犬坐于前（像狗一样）　③ 形容词活用为名词。　如：“此皆善良”中的“善良”指善良、诚良的人。　温故而知新（旧的知识新的知识） ④ 形容词活用为动词。　如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。　京中有善（擅长善于）口技者　恢弘志士志气（发扬光大）　⑤ 动词活用为名词。　如：“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。　猛浪若奔（奔跑的马）⑥ 意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为…… 是……”A：名词的意动，主观上认为宾语是什么例：父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的B：形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。例：不耻下问（认为…是耻辱）⑦ 使动用法A:动词的使动用法。广故数言欲亡，忿恚尉(使…恼怒)B:形容词的使动用法。苦其心志，劳其筋骨 无案牍之劳形（使…劳累） 3、一词多义。 古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓“多义”，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。? 道：　动词，说。不足为外人道也　名词，道路。古道西风瘦马　名词，道德。伐无道，诛暴秦　名词，规则正确的方法。以谘诹善道　名词，学问。即加冠，益幕圣贤之道 （二）文言虚词 文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。 如：“之” （1）代词， 指代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异之愿陛下亲之信之（2）助词，用在主谓之间 无意两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳 结构助词“的”忘路之远近 小大之狱，虽不能察 （3）复指代词 ，译为“这样的，那样的”曾不能损魁父之丘 （4）动词， 译为 “到 ”辍耕之陇上寡助之至 多助之至（5）音节助词无实际意义，可不译 怅恨久之 久之，目似瞑（6）提前的标志，孔子云“何陋之有？” 莲之爱，同予者何人。（三）文言句式 1．判断句 （1）“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”等形式。如：①陈胜者，阳城人也。②菊，花之隐逸者也。（2）采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“为”等表示判断。如：① 问今是何世，乃不知有汉。2．被动句 常见类型有：（1）“见”“……见……于”“于”表被动。 如：“吾常见笑于大方之家。”（2）“为”“为……所”表被动。如：士卒多为用者（3）没有语言标志，意义上表被动 如：帝感其诚。3．倒装句。倒装句主要有四种（ 1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首以加强感叹或疑问语气。（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。（4）介宾结构后置。4．省略句①省略主语。 如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”②省略谓语。 如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”③省略宾语。 如：“可烧而走（之）也。”④省略介词宾语。如：“此人一一为（之）具言所闻”5．固定格式如……何：把……怎么样。如太行王屋何？以……为：把……当作。 以虫草为林……孰与……：……与……相比，谁……我