秩序敏感期(2至4岁).ppt

蒙台梭利教育法 —— 优优妈妈分享;蒙台梭利教育法;蒙台梭利教育法;玛利亚·蒙台梭利博士是教育史一位杰出 的幼儿教育思想家和改革家。 意大利历史上第一位学医的女性和第一 位女医学博士。 父亲亚历山德鲁 · 蒙台梭利是贵族后 和性格平和保守的军人，母亲是虔诚的 天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、 开明。 ;十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米 开朗基罗工科学校就读。且于 1886 年时以最优秀的成 绩毕业，奠定了数学基础。 中学毕业后，在进入国立 达文奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。 十六岁（ 1886 年）进入工科大学，专攻数学。因后来 发现对生物有兴趣，于1890年进入罗马大学读生物。读 了生物，蒙特梭利觉得对医学有了浓厚的兴趣，她做了 一个前所未有的决定 -- 学医。 ;二十六岁获罗马大学医学博士学位，成为罗马大学和意 大利的第一位女医学博士。 1898年，在都灵召开的教育会议上，蒙台梭利发表了以 《精神教育》为题的演讲，阐述了对智障儿童教育的思 想和方法。她指出：“儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题” ; 1901年，蒙特梭利离开精神治疗学院，再次回到罗马大 学，进修哲学、普通教育学、实验心理学和教育人类学。 1904-1907年，她担任罗马大学人类学教授。 ;1907年1月6日在罗马的圣洛伦佐区 世界上第一所儿童 学校建立并开张。 1908年11月4日,第三所“儿童之家”在罗马开张,这所学 校没有设在平民居住区,而是设在了一座中产阶级居住 的现代化大楼里。 ;1933 莫索里尼领导之法西斯党下令关闭所有蒙特梭 学校。致使蒙台梭利离开意大利，转而定居西班牙。 1947年，意大利政府才请她回国重建蒙台梭利学校。 1949、1950、1951年连续3年获得“诺贝尔和平奖”候选 人的资格。 ;1、以儿童为中心。 2、不教的教育。 3、把握儿童的敏感期。 4、教师扮演协助者的角色。 5、完全人格的培养。 6、尊重孩子成长步调。 7、混龄教学。 8、丰富的教材与教具。 9、摒除奖惩制度。 lO、爆发的教学成果。 ;自由是蒙台梭利教育方法的基本原理。 蒙台梭??称她的教育方法是“以自由为基础的教育法”。 （1）、关于自由。 蒙台梭利认为，自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的 命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动。生命力的 自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性，就像被大头针钉住了 翅膀的蝴蝶标本，已失去生命的本质。这样教师就无法观察到孩子的实际 情形。 ;给孩子自由，不同于放纵或无限制的自由。 蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、 无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐加 以根绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。” （2）、关于纪律。 蒙台梭利认为纪律是一种积极的状态，是建立在自由的基础之上的。一个 人如像哑巴那样的安静，像瘫痪的人那样的一动不动，不能算是有纪律的。 积极的纪律包括一种高尚的教育原则，它和由强制而产生的“不动”是完全 不同的。;一 语言敏感期(0至6岁) 二 秩序敏感期(2至4岁) 三 对细微事物感兴趣的 敏感期(1.5至4岁) 四 感官敏感期(0至6岁) 五 动作敏感期(0至6岁);六 社会规范敏感期（2.5至6岁） 七 书写敏感期(3.5至4.5岁) 八 阅读敏感期(4.5至5.5岁) 九 文化敏感期(6至9岁);秩序敏感期(2至4岁);秩序敏感期(2至4岁);秩序敏感期(2至4岁);秩序敏感期(2至4岁);秩序敏感期(2至4岁);秩序敏感期(2至4岁);秩序敏感期(2至4岁);秩序敏感期(2至4岁);秩序敏感期(2至4岁);敏感期的教养重点;蒙氏教育的五大教育内容;蒙氏教育的五大教育内容;蒙氏教育对孩子的影响;蒙氏教育对孩子的影响; 怎样在家庭生活中进行蒙氏教育; 怎样选择正宗蒙氏园;THANKS!