《萝卜的故事》教学设计.docVIP

萝卜的故事 由于各方面的原因，现代教学还很多限制于“教教材”而非“用教材”，把教材的内容说一遍便是完成了教学任务，学生停留在书面的理解上，似懂非懂。如许多学生很小的时候便会琅琅上口的背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可有多少学生真正体会到那份耕耘的艰辛，从而做到珍惜粮食、尊重劳动者呢？ 《品德与社会》是一门综合课程，道德从根本上是从生活中产生出来的。所以，对儿童品德的提高也不应当离开他们的生活，而要在生活中展开，决不能为了道德而道德。在本节课本的教学活动中，以学生的生活为基础，以学生能做到的（参与种萝卜）、听到的（访谈家长、讨论等）、看到的（生活中的发现）、感受到的内容为载体展开活动。教师在课前布置学生自己实践或搜集自己家乡农作物的耕种过程，以萝卜为例，明白了萝卜的耕种过程，就明白许多农作物的生长过程。充分利用周围资源，让学生与土地亲密接触，切身体验农业劳动的过程，结合课堂玩一玩、吃一吃，从而产生热爱给我们财富和食物的土地、尊重农业劳动，尊重各式劳动者的情感。 学生课前参与到种植萝卜的实践活动中，体验农业劳动，了解农作物的生长过程，个别没有体验到的可通过调查、访问农民等方式实现了解。五个小组通过亲身参与活动了解到了各种种萝卜的知识，如“萝卜耕种组” 了解到耕种要求怎样松土、播种。“萝卜田间管理组”了解种下萝卜后要如何照料，如浇水、除草、施肥等。“萝卜防灾组”了解萝卜成长过程可能会遇到什么人为灾害或自然灾害，如劣质种子、化肥农药、水污染、水灾、旱灾等，如何处理。“萝卜收成组”了解萝卜收成后如何处理。“萝卜致富组”了解如何合理利用卖萝卜所得的家庭收入。通过几个小组实践后的汇报交流，学生懂得了农作物收成后不仅可以自给自足，还可以进行买卖变成财富，满足日常生活所需。懂得从种植到收成，劳动者要付出许多的精力和心血，并要承受着大自然的灾害，因此应珍惜劳动者的劳动，尊重劳动者，包括其他行业的劳动者，如自己的父母，明白不管是哪种劳动，用自己的劳动换取收入，养家糊口的人都是值得尊重的。劳动是光荣的。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程，这是人文教育的重要方法。同时，小组组员在活动过程中提高了合作、交往、寻找资料的能力。 当然，让学生积极参与实践，就要先唤起学生对实践活动的兴趣，课堂先以游戏导入，后展示各种五言六色的农作物的图片，从行动和视觉上把学生吸引进这个话题。角色扮演买卖更让学生兴致盎然的体会辛勤劳动后收获财富的喜悦。下课前让学生在《劳动最光荣》的歌声中吃着美味的水果，在“甜”中忆“苦”，在“甜”中想起自己的实践活动，想起这节课的收获。但这节课的课堂参与活动还是有限，及时做好课后实践的布置指导，让学生把课堂知识与生活知识结合起来，加深了解。 因此，教学应创造条件引起学生的兴趣，让学生实践，从实践中得到真知，而非停留在语言灌输上。 全国最大最齐全的教学课件资源网： / QQ：1805986694，597161994  芜湖县实验学校2011-2012学年第一学期期中测试 八年级语文试卷 一、卷面分（分） 二、积累运用（25分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 1、给文中加点字注音。（2分） 屏住（???????? ）??? 锃亮（????? ??） 2、找出文中两个错别字，并加以改正。（2分） 错别字（??????? ）改正（?????? ）??????? 错别字（??????? ）改正（?????? ） 3、解释文中划线词语。（1分） 犀利??????????????????????????????????? ?????? 4、改病句（4分） ?? （1）这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 ?? （2）春节期间，来方特旅游的人对这座美丽的乐园高度的给予了评价。 5、默写（8分） （1）海内存知己，??????????????????????? 。 （2）??????????????????????? ?，病树前头万木春。 （3）念天地之悠悠，??????????????????????? 。 （4）抽刀断水水更流，??????????????????????? 。 （5）《水调歌头》中表现对天下所有人的美好祝愿的句子是： ??? ????????????????????????，??????????????????????? 。 ?? （6）古诗词中表达理想信念的诗句很多，请写出其中连续的两句： ??? ?????????????????????????，??????????????????????? 。 6、名著阅读。（4分） 的《名人传》是为音乐家、雕塑家、文学家写的三部传记。脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴