《长江之歌》《三亚落日》.docVIP

年 级 六年级 学 科 语文 版 本 苏教版 内容标题 《长江之歌》、《三亚落日》 编稿老师 谭丽丽 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《长江之歌》、《三亚落日》 二. 重点、难点： （一）《长江之歌》 1. 牢记生字读音：乳汁（rǔ） 哺育 挽起（荡涤尘埃i） 灌溉）奔去 丰采：美好的仪表举止。（风采） 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。例：山光水色足以荡涤胸襟。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3. 结构分析： 这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两个部分： 第一部分（第1节）：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分（第2节）：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 4. 精读训练： （1）精读第一节，从哪些地方看出长江是无穷的资源？ （“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的） （2）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。） “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离） （3）精读第二节，从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ ①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 ②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。 （4）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? ①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。 （5）本文是用第几人称来写的，这样写的好处是什么？ 本人是用第二人称的写法来抒发感情的，这样做的好处是便于作者能更好的抒发感情，更好地表达出作者对长江的热爱对祖国大好河山的热爱。 （二）《三亚落日》 1. 牢记生字读音：逊色（xùn） 洋溢（yì） 飞溅（jiàn） 收敛（liǎn） 玫瑰（méi gui） 一盏灯（zhǎn） 2. 理解下列词语的意思。 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。 硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大。 美妙绝伦：美好到了极点。 收敛：（光线等）减弱或消失 第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。 第三部分（3－5）描绘了三亚落日的美景。 《三亚落日》是一篇写景的文章。作者运用了活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。 4. 精读训练： （1）概括全文内容的一句话。蓝透、碧玉般、玉屑银般、金灿灿等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美 ②“挺拔俊秀等词突出了椰树的姿态美。 ③低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? ①浓浓、金灿灿、软软等叠词的运用蘸、搔拟人化手法的运用。 ③真让人担心、谁都想等心理描写。在第3自然段中作者把太阳比作什么? 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 快乐的孩童?（红扑扑、抖落、溅出） ?（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情） 孩童形象及海天一色的奇观。 读第4自然段，出描写夕阳滑落过程的语句。 （悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水） 轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼， 悬在海与天的边缘。 第二种写法好用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了 轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见。 第二句话运用了比拟的方法，把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而写活了。使读者仿佛身临其境 作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的