人格心理学课件第二章 古典精神分析.ppt.pptVIP

主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT） 美国心理学家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年编制 结构：由30张模棱两可的图片和一张空白图片组成。图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个物。 测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。每次被试都必须回答这样四个问题： 　1.图中发生了什么事？2.为什么会出现这种情境？3.图中的人物正在想什么？4.故事的结局会怎样？ * 三、应用：精神分析疗法 自由联想法 移情分析法 梦境分析法 直接分析法（罗森首创） * 阻抗 阻抗：求治者可能受到自己潜意识中对不符合道德事实的回忆的抵制。 　　　往往病人突然停止不语，推说想不起来了。或者绕过所谈的话题而言其他，有时还伴有不适当的冲动行为，甚至扬言要停止治疗或忘记治疗的预约时间或迟到。这些表明病人出现了“抗拒”，这一现象常常是病人心理症结的所在，治疗者的任务就是要帮助病人克服这一无意识的抗拒。 * 移情 移情：来访者无意识地根据早年生活中建立起的模式来对治疗师做出反应 。 　　　当病人沉入往事回忆，说出许多带有焦虑感情的事情，而这些事情往往是与他关系密切的人物（例如父母）有关，自然，情感的发泄也是有针对性的（针对自己的父母）。在会谈中病人往往把治疗者当作他发泄的对象，这就是移情 。 正移情：把治疗者当作热爱的对象 负移情：把治疗者当作憎恨的对象 * 释梦 梦是愿望的满足 直接满足 反向满足 象征满足 * 评价：弗洛伊德的人格心理学体系 贡献： 第一个系统的人格心理学体系 提出了许多重大理论问题 独特的研究方法 局限性： 过分强调无意识过程 还原论：本能　　动物 不精确、难以验证 材料来自非常态或变态心理现象 * * 其它自我防御机制 禁欲（asceticism）。是指青春期表现出来的一种心理特点。在安娜看来，青春初期的青少年常常对出现的性冲动感到不安，为了使自己不致于因此而做出越轨行为，他们便通过放弃一切欲望和快乐来保护自己。 利他（altruism）。在安娜看来，利他主义也是一种投射作用。她认为，人们通过采取某种行动，—方面满足了自己的需要，一方面又帮助了别人；在某些极端情况下，人们可能会不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望。 自我约束（turning - against - self）。是把冲动向内转向自我，而不是向外转向某一对象。这种自我约束的结果通常会导致心理不适、罪疚感、抑郁以及受虐癖的情感。 反转（reversal）。是一种类似于反向作用的防御机制，它可以把冲动从积极主动的方式变成消极被动的方式。这是因为原来采纳的行为方式是社会所不容许的，为了求得心理的平衡，人们便采取了这样一种反向作用的防御手段。 幽默(humor)，是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适及没有不快地影响别人情感的公开显露。 * 安娜·弗洛伊德整理的15种自我防御机制 压抑 否认 投射 反向作用 替代/移置 升华 禁欲 利他 自我约束 反转 内射作用/心力内投 认同 隔离 抵消 倒退/退行 * 防御机制大致可分四大类： 不成熟的心理防御机制。包括倒退、幻想和内向投射机制等。 神经症性心理防御机制。包括合理化、抵消、反向形成 等机制。 成熟的心理防御机制。包括升华、幽默和理智化 * 第三节 以性心理为主线的人格发展阶段论 * 一、性、力比多、动欲区 性 狭义：生殖活动 广义：一切寻求快感的潜力（力比多） 力比多（libido)：泛指心理活动的能量，主要是性本能。 动欲区（erogenous zone）：性的敏感区域，（性感区），作为躯体紧张源并因而成为本能（驱力）的能量的部位。随年龄会发生转移 * 二、心理性欲发展阶段论 儿童性欲论（泛性论） 人一出生就有性欲，只不过不是以成人的方式表达而已。 人在不同的年龄，力比多通过身体的不同部位获得满足（投注） 早期经验决定论 人生全程可划分为五个发展阶段，其中前三个阶段（从出生到六岁）的发展状况对以后一生的发展都起着关键作用。 在前三个阶段，如果儿童在某一阶段遇到某种特殊的创伤体验或过度满足，会导致耗尽或滞留大量力比多，自我就没有足够的能量维持正常的成人心理机能了，从而导致人格发展的停滞，这种现象叫做固着（fixation) ，即人的生理年龄虽然在增加，人格却没有相应地发展。 固着 倒退 * 五个阶段 口腔期 肛门期 性蕾期（性器期） 潜伏期 生殖期 * 口腔期（oral stage) 年龄段：约0-1岁 动欲区：口腔 前口腔期(0-8个月)：吮吸、吞咽 后口腔期(8个月-1岁)：吞咽、咀嚼、吞食等 成就：自我形成（标志：现实感的获得） 喂养经历 口腔型人格 固着 * 口腔型特征（oral