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教育技术水平考试大纲解读 基本知识 如何理解教育技术的基本概念？其研究的主要内容是什么？ 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 可以从以下几个方面，来理解教育技术的基本概念： 教育技术的应用提倡以先进的教育思想、观念和理论为指导，重视运用现代学习理路、教学理论、传播理论和系统科学理论来指导教学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以优化教学过程。 教育技术和信息技术紧密相关，在学校中常见的有音像媒体技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术。因此，要充分利用和发挥多媒体、网络技术的优势，建设信息化教学环境和数字化的教学资源。 教育技术以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学过程和资源为目标。既要重视优化“教”，也要重视优化“学”，既要重视“教学资源”也要重视“教学过程”的设计与开发。通过建设教与学的资源，建设信息化教学环境，培养符合新时代要求的人才。 教育技术要应用系统科学方法对教与学的过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学的优化。 教育技术在教育教学中有什么意义和作用？ 在教育发展的历程中，每一项新的技术在教学过程中的应用都给教学提供了新的发展空间。教育技术一直发 (1)有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。 教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求。教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。教育信息化具有教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等特点。这些特点都依赖于教育技术 教育技术是促进教育教学变革的催化剂。教育改革和新课程标准中都强调学习方式的转变，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。一方面，教育技术可以为这一目标的实现提供多方面的技术支持，包括丰富的资源、仿真的环境以及多种教学和学习工具等；另一方面，教育技术在教学中的运用还会潜移默化地改变教师和学生的观念，带动教学活动和学习方式的变化。 (2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 三方面组成。教育技术能力是指具有与时代相通的教育 (3)有助于优化教学过程、培养创新型人才。 将教育技术有效应用于教学，采用多种媒体方式呈现学习材料、优化教学设计，有助于促进学习的保持和速度，改善学生的学习态度，提高学生解决问题的能力。同时，由于教育技术的理论特征和实践活动都具有培养学生创新能力的优势，因而教育技术有效应用于教学还将促进 教育技术的主要理论基础是什么？ 教育技术学是一门综合性的应用学科，其理论体系由理论基础、基本理论和应用领域等部分构成。教育技术学涉及许多学科，这些学科的理论相互交叉、相互渗透，使得教育技术学的理论基础也是多方面的，它主要包括哲学基础和一般科学基础：主要有技术主义和人本主义；一般科学基础包括教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。要以先进的教育理论为指导。信息技术与课程整合的过程绝不仅仅是现代信息技术手段的运用过程，它必将伴随教育、教学领域的一场深刻变革。没有理论指导的实践是盲目的实践，将会事倍功半甚至徒劳无功。学习理论、教学理论、传播理论、系统方法以及建构主义学习环境下的教学设计方法可以为信息技术环境下的教学，也就是信息技术与各学科课程的整合，提供最强有力的理论支持。 要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合。整合(教师、学生、教学内容、教学媒体）的地位与作用，例如通过自己进行的整合，能否使这四个要素的地位与作用和传统教学结构相比发生某种改变，改变的程度有多大；哪些要素改变了，哪些还没有，等等。原因在哪里，只有紧紧围绕这些问题进行认真分析，并采取相应的措施研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活与社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作 的方式进行，通过亲身实践获得直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 它是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动积极地获取知识、应用知识、解决问题构学习活动，强调学生从学习生活和社会生活中确立自己感兴趣的专题，从而培养创新能力和实践能力 研究性学习不同于其他学习方式的特点有： (1)强调学习方式的研究性。 研究性学习强调选择自然界和社会生活中的真实问题作为学习与研究的主