中学联盟广东省韶关市翁源县龙仙中学七年级生物（北师大版）上册：第三单元第1节 光合作用 课件（共17张PPT）.ppt

第1节 光合作用 一、光合作用的发现过程 实验1:1648年海尔蒙特(比利时) 实验2:1771年普利斯特利(英国) 1779年英格豪斯（荷兰） 1782年谢尼伯（瑞士） 1804年索热尔（瑞士） 实验3:1864年萨克斯(德国) 1、表皮： （1）上下表皮：细胞无色透明，有利于透光； （2）角质层：透明而不易透水，有利于透光， 可防止水分过多的散失，保护叶片； （3）气孔：由成对的半月形保卫细胞围成， 是气体交换和水分散失的门户。 2、叶肉： （1）栅栏组织：接近上表皮，含叶绿体多，合 成的叶绿素多，正面叶片的颜色较深； （2）海绵组织：接近下表皮，含叶绿体少，合 成的叶绿素少，反面叶片的颜色较浅； 3、叶脉： 支持和输导作用 （1）导管：由下往上输送水和无机盐； （2）筛管：由上往下输送有机物。 四、小结 一、光合作用的发现过程 二、叶片的结构 三、光合作用的实质和意义 五、练习 1、对科学研究的理解正确的是（ ） A.科学研究是轻松有趣 B.科学研究是有止境的 C.科学研究是一次就能成功的 D.科学研究是无数科学家经过长期不懈的努 力才完成的 2、叶片的中能进行光合作用的是（ ） A.上表皮 B.下表皮 C.叶肉细胞 D.叶脉 3、进行光合作用的主要器官是 ， 主要组织是 ， 主要细胞是 ，条件是 ， 场所是 。 4、同一枝条上的叶片互不遮挡，形成镶 嵌式的排列，这表明叶具有（ ） A.向光的特性 B.向水的特性 C.向空气的特性 D.向四周伸展 5、从一株柳树的同一部位在不同的时候 摘取三片叶子，进行脱色处理后，用 碘液熏蒸，结果是（ ）摘取的叶片 颜色较深。 A.早晨 B.中午 C.傍晚 D.深夜 六、作业 1、完成每周一练； 2、预先复习P71-76； 3、请思考并讨论：如果人类能进行光合作用，世界将会 。 （1）你的生活将会 ； （2）我们的建筑将会 ； （3）人类和植物动物的关系将会 。 * * zxxkw 学 科网 光照下释放气体 还要吸收二氧化碳 在光下还要消耗水 二 四 实验1:1648年海尔蒙特(比利时) 柳树实验: 把一棵2.3kg的柳树苗种植 在一桶90.8kg的土壤中， 然后只用雨水浇灌而不供 给任何其他物质， 5年后柳树增重到76.7kg， 而土壤只减轻了57g。 植物的物质积累来自水 学 科网 实验2:1771年普利斯特利(英国) 植物可以更新空气 小鼠与绿色植物 放在玻璃罩内 实验三 蜡烛与绿色植物 放在玻璃罩内 实验二 蜡烛与小鼠 放在玻璃罩内 实验一 蜡烛熄灭 小鼠窒息 蜡烛没有熄灭 小鼠正常生活 实验3:1864年萨克斯(德国) 实验 对照 暗处 曝光 消耗营养 碘蒸气处理 呈深蓝色 绿色叶片 绿色叶片 暗处 消耗营养 遮光 碘蒸气处理 无颜色变化 绿色植物在光照条件下 不仅能够释放氧气， 而且能够合成淀粉等物质。 二、叶片的结构 1.表皮 2.叶肉 3.叶脉 三 上表皮———— 下表皮———— ————气孔 栅 栏 组 织 海 绵 组 织 叶 脉 四 zxxkw BACK BACK BACK 三、光合作用的实质和意义 光 二氧化碳+水 淀粉(储存能量)+氧气 叶绿体 四 物质转变 能量转变 1、光合作用的实质 将无机物合成有机物 将光能转变成化学能 合成有机物，储存能量。 2、光合作用的意义 （1）为植物自身提供营养， 为人和动物提供食物来源； （2）为动植物的生命活动提供能量； （3）维持