七年级期中数学质量分析.docVIP

七年级期中数学质量分析一、试题简析 本次数学试题保留了传统的命题结构，试卷由选择题、填空题、部分组成，难度系数为所有试题无繁、难、偏现象，以基础、常规题为主二、成绩分析 成绩总体情况：全卷共道题，满分10分，考试时间分钟。我校这次期中考试的考生有人 100分的有人，分以上的人，及格人数为人，及格率%，平均分为分。分以上的人，及格人数为人，及格率%，平均分为分。平均分为分。数学教育基础比较薄弱，并且发展不平衡。 三、学生答卷抽样调查分析 （一）抽样调查情况说明 我们随机抽取了份学生答卷进行分析，该样本平均分为分，及格率为%；该样本平均分为分该样本平均分为分，说明该样本符合实际，现就一些典型题例作以分析。选择题考生答题情况分析 选择题（）%；C班出错率占56.65% 选择题（、）知识点虽然比较少，但是不是简单的直接运用，而是需要在思维上多走一步。%；C班出错率占97.57% 2.填空题考生答题情况分析 填空题(117、18）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念（、同类项、科学记数法）的理解，以及对基本技能（求代数式的值）的应用，得分率高。 填空题（）这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“学习”能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当部分学生存在能力上的欠缺。 考生答题情况分析题目虽然简单，但对于基础比较薄弱的学生，也存在一定的障碍。考生答题情况分析考查学生对概念理解与操作技能掌握情况的一种形式。该题要求在正确理解图的基础上， （二）、对抽样调查结果的分析 、从题例分析中我们发现： ①这些基础的甚至是学生在作业中练习过的题目，其得分情况很不理想，用一些老师的原话说，这种现象让人担忧，令人痛心，发人深省。 ②学生的数学基础知识和基本能力较差，大约有60%左右的学生对基本的数学概念、性质、规律、定理、法则等，只停留在初步认知的层面，没有真正理解。 ③部分学生的知识结构零散，没有形成清楚的知识网络，解题时东拼西凑，丢三落四，生搬硬套。 ④大部分学生逻辑思维能力差，遇到推理证明题好些学生就束手无策，在解题过程中一些学生也是思路不清，条理混乱。 ⑤学生解题的规范程度不够。格式不对、书写零乱、字迹潦草的现象普遍存在，给人感觉是应付了事。 这些现反映出以下事实：大部分学生的学习出了问题。不然，为啥基础题丢分那样严重? 为此，我提出如下教学建议，供参考。 、教学要从细、从实。抓好常规教学，认真对待每一节课，向45分钟要质量，向备课要质量，向课后辅导要质量，向转化差生要质量。要抓好基础知识、基本能力的教学与培养，教学与其他社会现象一样，遵循“根深叶茂”的自然规律，只要学生基础抓牢了，其它问题都迎刃而解。“教学之功，日月之功，教学之道，日月之道”。只有这样，学生成绩才可能大面积提高。 、数学教学要注重提高学生的学习兴趣，要丰富课堂教学形式，多使用教学辅助手段，尽量把枯燥、抽象的数学知识形象、具体、生动地展示给学生，要注重过程评价，让学生体验到成功的喜悦。 、数学教学要注重知识的形成过程，现行教材对数学知识的呈现形式是“问题情境—建立数学模型—用数学知识解释—应用与拓展”。这样的呈现就是让学生从问题情境中抽象出数学问题，使用数学语言表达问题，建立数学模型，从而获得合理的理解与解答。教师要很好地理解贯彻这一思想。 、数学教学要重视数学应用，让学生在现实生活中去体验数学的价值，感受数学的乐趣，并获取数学知识。 、数学教学要重视对学生发现问题和解决问题能力的培养。问题是数学的心脏，善于发现问题是学生视野开阔程度和思维灵活程度的体现，善于解决问题是学生数学能力的体现。可以说，发现问题是动态发展，解决问题是静态发展，教师要鼓励学生多问。要给学生充分交流的条件和机会，让学生用数学思维、数学语言进行交流。要重视学生学习的主观能动性，把学习主动权交给学生，做学生学习的引导者、组织者、合作者。