中学联盟河北省平泉县第四中学人教版七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式（课件） （共28张PPT）.ppt

第三节 神经调节的基本方式 河北省承德市平泉四海中学 韩雪琴 * * 温故知新: 神经系统 中枢神经系统 周围神经系统 脑（大脑、小脑、脑干） 脊髓 脑神经 脊髓神经 神经系统结构和功能的基本单位是 神经元 细胞体 突起 刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的? 当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应? 谈 感 受 假如你无意中碰到高温的物 体你有什么反应？ 缩手 其实,这些都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射.神经调节的基本方式就是反射. 教学目标 1. 概述人体神经调节的基本方式。 2. 以膝跳反射实验为例说出什么是反射。 3. 描述反射弧的结构。 4. 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5. 尝试测定反射速度。 教学重点 人体神经调节的基本方式。 教学难点 测定反应速度的探究活动。 第三节 神经调节的基本方式 自主学习 (10分钟) 内容: 1.什么是反射？ 2.反射弧的结构由哪些部分组成? 3.反射的类型有哪些？ 4.探究：尝试测定反应速度。 要求： 1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。 2.激情记忆，全身心投入！ 讨论与分析 1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？ 2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么? 叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。 .膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。 一、反射：是指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 神经调节的基本方式是反射 膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射. 这些反射为什么不受大脑的控制呢？ 要知道原因，接下来我们将会学习反射的结构基础——反射弧。 （或动物） 感受器 传入神经 神经中枢 效应器 （支配缩手的肌肉） 传出神经 缩手反射的形成过程 二、反射弧：完成某一反射活动的神经结构，称为反射弧。 膝跳反射这一活动也是由五个部分组成： 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 缩手反射是一种天生的、迅速的、不自觉的反应。它的反射中枢在脊髓。而脊髓是人体的低级神经中枢，它的活动受到大脑高级中枢的控制（即受到人的意志控制）。 膝跳反射、缩手反射、 眨眼反射、排尿反射等 听到上课铃声迅速走进教室、望梅止渴、谈虎色变、马戏团的动物表演等。 简单反射 复杂反射 (生来就有的) (生活中逐渐形成的) 与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。 三、反射的类型： 条件反射一般要在大脑皮层参与下才能实现。 （非条件反射） （条件反射） 只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而不需要先经过大脑的分析和判断 简单的反射 新生儿的抓握反射 吮吸反射 复杂的反射 望梅止渴 “望梅止渴”是怎样形成的呢？ 人的唾液分泌反射 思考：谈谈教材上“望梅止渴” 是“望梅”还是应该为“谈梅”？ 1、吃梅止渴 2、望梅止渴 3、谈梅止渴 味觉感受器 刺激 酸味 神经中枢 唾液腺 唾液 形态刺激 视觉感受器 视觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 语言刺激 听觉感受器 听觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 像这一类人和动物与生具有的、生下来就会的反射叫做非条件反射 像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射叫做条件反射。 其中，第3类条件反射与人类语言有关，为人类特有的条件反射。 ?? 人体通过各种简单或复杂的反射，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化 。 意义: 合作探究 讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题 展示点评分工 要求： 1.展示同学书写认真，重点突出。 2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。 3.非点评同学认真听并及时补充质疑。 展示内容 展示组 点评组 合作探究1 1组 6组 合作探究2 2组 合作探究3 3组 7组 拓展探究1~8 4组 8组 拓展探究9 5组 9组 注意： 1.非展示 同学讨论 完成后， 激情记忆。 2.基础知 识，一对 一检查。 如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？