《动物的生殖和发育》第一课时优教教案.docVIP

第二节 动物的生殖和发育 昆虫的生殖和发育 一、教学设计的指导思想 尝试以“面向全体学生、提高生物科学素养、提倡探究性学习”的三维目标来设计教与学的过程。本节教学过程中要突出的思想是：（1）还原科学研究的历史面貌，突出生物学的“实验学科”特点；（2）学会利用昆虫的生殖发育过程来为人类造福。通过本节的学习，培养学生动手的兴趣。 二、教学内容分析 本节内容是河北版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第六单元第一章第二节，是在植物有性生殖的基础上初步对动物中生殖比较简单的昆虫进行研究学习。是对有性生殖的进一步了解，也是为下几节学习其他动物的生殖发育打下基础，起作承上启下的作用。 教学重点：理解变态发育的概念和过程，说出昆虫的生殖过程及特点。理解变态发育的概念和过程。 教学难点：理解变态发育和不完全变态发育的概念和过程。 三、课型 由于本节课不可能现场通过实验让学生去观察昆虫的生殖发育过程，但为了培养学生的动手兴趣，可以在上课前准备一个培养出果蝇的培养瓶。并可在电脑上演示果蝇的生殖发育的过程及方法。在教学过程中，各种可见的“有形物”的演示与教师的语言相结合，所以本节课主要采用的是演示法。课型属于新授课中的单一课。 四、教学目标设计 1、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 4激发学生热爱生物科学，培养学生的观察能力，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。 5使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。 五、教学方法设计 教学策略：昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，但要求学生准确说出昆虫的生殖和发育过程，概括出其特点，还需多给学生提供感性的认知资料。可以先以现时生活中的一些现象让学生进行讨论，提高学生的学习兴趣。在学生讨论交流的基础上，教师可引导学生观看有关昆虫生殖和发育的录像片或图片，启发学生将已有的经验与录像片或图片中的内容进行分析、归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程。然后在拿出已培养好的具有果蝇各发育阶段的培养瓶给学生们观看，增强学生的动手意识。 六、教学媒体设计 教师充分利用计算机技术，可自己在课前作好自制的昆虫的生殖和发育的短片，能让学生更加相信本节内容的科学性。增加学生的注意力。 七、教学过程设计 1、教学流程图 2、教学过程表 教学 程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入 提问：冬季几乎看不到苍蝇、蚊子，为什么到春暖花开的季节蚊蝇就多了起来?食用的面粉中如何长出“肉虫子”?“肉虫子”又如何变成蛾的? 回忆、思考、回答 激起学生的学习兴趣，并产生疑问。 提出问题 生活中的果蝇它的繁殖和发育过程是怎么样的呢？ 产生疑问，并期待了解。 引出视频断片。 观看视频 播放断片：果蝇的生殖和发育的断片。 请大家仔细观察果蝇的生殖和发育过程并做好记录。 提问：果蝇的一生中其发育阶段有那些，其先后顺序是怎么样的？ 提问：果蝇各阶段的形态有什么变化？ 仔细观看、做好相关的记录、并回答。 培养学生的观察能力、让学生了解果蝇这种昆虫的生殖和发育过程。 提问：家蚕和果蝇的生殖发育过程是一样的，你知道家蚕是在哪个阶段产丝吗？ 在家蚕由受精卵到成虫的四个发育阶段中，只有幼虫时期取食桑叶。蚕吃下的桑叶，经过蚕体内消化系统的消化和吸收，一部分成为蚕的组织细胞的组成物质，同时提供生命活动所需的能量；另一部分转化成各种氨基酸，由血液运输到绢丝腺中。绢丝腺是专门合成蚕丝的腺体，经过腺细胞加工合成分泌的液态绢丝蛋白，由蚕口器下边的吐丝管牵引，吐出一根长长的液态的细丝，细丝遇到空气后即凝结成固态丝。 回忆、讨论、回答。 联系STS教育，与生活实际相联系。 播放断片：蝗虫的生殖和发育的断片。 请大家仔细观察其它昆虫如蝗虫的生殖和发育过程并做好记录。 提问：蝗虫的一生中有那些生殖发育阶段？其顺序是怎么样的呢？ 仔细观看、做好相关的记录、并回答。 培养学生的观察能力、让学生了解昆虫中还有像蝗虫这样的生殖发育过程。 提问：蝗虫为什么要脱皮？ 回答：昆虫的蜕皮是生长的需要，因为昆虫的表皮（外骨骼）是由蜡质层和几丁质层组成的。蜡质层位于表层的最外层，可以防止水分的蒸发。几丁质是复杂的含氮多糖类，它是外骨骼的主要成分。在几丁质层的下面是分泌外骨骼的表皮细胞。表皮细胞分泌的外骨骼一经硬化后，就不能继续扩大，从而使昆虫生长受到限制。因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象。 思考、讨论、回答。 增加学生的知识面。 观看实物 拿出已培养好的具有果蝇各发育阶段的培养瓶给