德育先进学校工作总结.docVIP

构建立体德育体系 彰显农村教育特色 我校是一所偏僻的农村中学，尽管办学条件差，师资力量薄弱，学生基础差，但在历年的中考中都去得了骄人的成绩，这些成绩的取得，很大程度上都得益于学校出色的德育工作。 长期以来，学校坚持认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以“自律、自立、自强、慎思、笃信、守志”确立为学校校训。学校党政领导高度重视德育工作，成立德育工作领导小组，由学校孙宏超任组长，党委副书记胡今涛任副组长，具体负责学校德育工作。 我们在德育工作方面，除了加强课堂教学这一德育工作主渠道，注重学科德育渗透外，着重开展了“五抓”活动，即“抓教育、抓组织管理、抓骨干培养、抓规范落实、抓活动开展”。 一、抓教育——统一思想认识 学校党政领导及时提出了“抓德育、促管理；抓德育、促教学；抓德育、促招生；抓德育、促就业”的德育工作指导方针，有力地推动了学校德育工作的开展，从而使学校德育工作有计划、有步骤地进行。大力加强党团知识教育、社会公德、职业道德教育、法制教育、纪律教育、安全教育、责任教育、感恩教育、挫折教育、心理健康教育、职业指导与创业教育，开展丰富多采、形式多样的德育实践活动。 二、抓组织——完善德育机制 学校健全了由孙宏超副校长为组长的德育工作领导小组，成员由党、政、工、团、学的代表组成。坚持实施值周制和处室领导轮流值班制，学校德育工作的网络系统，强化德育管理。做到措施到位，人员到位、重点把握，实行“六条线”齐抓共管：学校行政——学生处——学生会——班级；学校党委——学校团委——班级团支部；保卫科——学生护校队——班级治保委员；学校中层领导——班主任——班级；学校值周组——学生值日员——班级；学生纪律督导队、卫生督导队、礼仪督导队、女生自律队和校记者团——班级——宿舍。“六条线”齐抓共管，相互协作，形成统一整体。 三、抓骨干——加强队伍建设 学校坚持在全体教师中进行师德规范和职业道德建设，努力提高教师的职业道德素质，打造一支过硬的德育师资队伍和优秀团学干部队伍。力求使大家做到“育人先育已，正人先正已”，争当学生的表率。学校要求每位教师必须做到“立终身从教志向，树为人师表品行，兴教学研究风气，尽教书育人职责”，形成了全员管理、全员德育、全过程育人、全方位育人和“人人承担育人重任，堂堂渗透德育内容，处处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想，党政工团齐抓共管”的良好德育氛围和格局。 四、抓规范——培养行为习惯 培养学生良好的行为习惯是学校德育的基本要求。我们狠抓了《中专生日常行为规范》的落实，加强行为习惯的养成训练。将《规范》细化为校纪校规、班纪班规，贯穿于教学、生活、学习、待人接物等各个方面；经常性地开展仪表仪容检查；持之以恒地开展勤俭节约教育；不断细化学生行为规范考评活动。在“抓规范”的落实过程中，我们既从大处着眼，又从小处着手，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。 五、抓活动——创设德育情景 将爱国主义等社会主义核心价值体系教育活动、德育共建活动、青年志愿者活动、军警民共建、主题班会活动、校园文化建设活动、心理健康教育活动、爱心存储活动、“创安”活动有机结合。突出青年志愿行动、暑期社会实践活动、礼仪伴我行、“迈好青春门，走好青春路”十八岁成人系列教育活动等特色工作，强化道德实践。 通过多年的德育实践和全校师生的共同努力，学校的办学水平、管理水平和精神文明建设取得了长足的发展。 　 学校是育人的圣地， 育人是其宗旨。多年来，我校德育工作始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，以科学发展观为宗旨，以开展各种形式的德育活动为契机，也一直本着“以人为本，全面发展” -的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。把学校德育工作摆在的首要位置，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，抓好学校、家长学校和社会实践教育；根据不同年龄阶段学生的实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展思想政治教育、道德品质教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，拓宽德育思路，并结合学生的实际，灵活及时地开展了各种教育活动。 　　一、构建德育网络，完善各项制度 　　德育管理是一个整体系统，继续建立完善德育管理网络，实行校长总负责，少先队总部辅导员、德育副主任操作执行、总务处通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。并建立健全各级各项规章制度。重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，班主任每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出