中学联盟甘肃省安定区李家堡初级中学人教版八年级生物下册课件：第七单元 2-5 生物的变异课件（共32张PPT）.ppt

学习目标 1．学习目标 （1）．认识到变异是生物界中普遍存在的现象。 （2）．探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化。 （3）．通过模拟游戏能够对数据进行分析,找出其中规律；让学生意识到我们可以用简单 的模拟游戏探讨深刻的生物问题。 3. 学习重点、难点 重点：1．变异在生物界中普遍存在;2．理解遗传物质是如何改变从而引起变异的产生 难点：1．深刻认识生物变异在自然界普遍存在;2．对实验数据的分析及总结规律; 李家堡初级中学 李维林 那么这些差别都是从哪里来的呢 来自变异 生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。 各种相对性状就是通过变异产生的。 探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论 1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 提　示： 第一种花生的数据 第二种花生的数据 两种花生的比较 　看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。 分析探究结果： a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 　　花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。 分析讨论问题： （１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？ 环境引起的 （２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？ 基因控制性状 大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小 人类应用遗传变异原理培养新品种 1.培养优良的动物品种 由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。 2.选育优良的植物品种，如杂交水稻 通过杂交，低产抗倒伏小麦的基因和高产不抗倒伏小麦的基因重新组合，产生了高产抗倒伏的小麦。 袁隆平,1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合----南优2号。亩产达到623公斤，单产一般比常规稻增产20%左右。被国际上誉为“杂交水稻之父”。 太空椒 普通椒 太空椒是在太空条件下（环境改变），引起基因发生改变而培育成的新品种。 有那些方法可以引起遗传物质改变呢？ 基因重组 基因突变 染色体变异 正常红细胞 镰刀型红细胞 一、引起变异的原因 环境 遗传物质 不能遗传 能够遗传 二、遗传物质改变的因素： 染色体改变 基因重组 基因突变