科学：2.4《细胞》教案（3）（浙教版七年级上）.docVIP

§2—4细胞 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。 借助显微镜，我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，由什么组成的？ 1590年 用两块透镜组成显微镜 1665年 胡克 观察木栓切片 发现了细胞（cell） 一到几十微米（um）（106米） 和纳米（10－9米）和头发（10－3米）进行比较 随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等）其观察的功能也越来越完善。 展示不同的显微镜图。 结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。 胡克所用的显微镜及观察的栎树细胞壁 介绍细显微镜的由来，正是由于科学家的观察力和对自然现象的好奇心， 以及对事业的责任感才导致显微镜的发展。进行情感教育。 二、认识各种动植物细胞（课件进行介绍）各种人体细胞 红细胞 植物细胞 白细胞 心肌细胞 叶子的细胞结构 从原型——原液——细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人 细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。 阅读为主。 通过阅读，使学生了解细胞学说的形成史。 从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了200年时间，期间凝聚了许多科学家的探索成果。对此谈谈你的看法。 讨论得出：科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力；科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。培养这种科学态度非常重要。如：此次的神州5号。 谈看法。 告诉学生，科学的发展是几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力的结果，所以要有协作精神。 教学反思 通过实验室里的两节课之后，我感觉学生对细胞的认识已经不再那么抽象，在本节内容的教学过程中，就不会是老师传授，学生一味接受。学生也可以很好的参与课堂互动。在内容的处理上，要适当增加一些细胞学说的历史背景，这样可能更加生动写。 【】—4细胞 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 有哪为同学知道，我们每一个人最先是由什么发育来的？ 人体与许多生物都来自一个细胞即受精卵，一个小小的受精卵怎么回发育成一个人呢？ 其中要进行一些复杂的变化，如受精卵不断地进行分裂、生长、分化。 学生回答。 学生回答。 由学生最熟悉的自己引入，调动学生的求知欲。 受精过程：卵细胞和精子受精结合成受精卵。 接着不断分裂，逐渐形成一个由多细胞组成的细胞团。 2、细胞的分裂） 分为无丝分裂和有丝分裂（有丝间期—前期—中期—后期—末期） DNA，染色单体，着丝点（简单介绍） 3、细胞的生长、分化细胞的生长 观看课件 分裂产生的子细胞只有母细胞一半的大小。后来吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大，长到与母细胞一般大小时能继续分裂。 请一位学生分析解释细胞的分裂、生长和分化图。教师补充。 由于细胞分裂过程的染色体变化非常抽象，通过课件展示，通过学声的观察，强化染色体的阴险和染色体平均分配两个子细胞的印象，为以后的学习打下基础。 区别细胞分裂和细胞分化。 1刚分裂的子细胞只有母细胞的一半大小 2细胞的分裂是一个相对独立的过程，生长和分化是相伴而行 3细胞的分裂，生长、分化是不断进行的 4、细胞的再生 蚯蚓，壁虎的尾巴都能再生，但有些却不能，如人腿…… ? 八、小结 演示；鱼的生长发育过程的视频资料。(体现精卵结合、受精卵的形成及分裂、生长、分化，形成胚胎，个体发育直至形成成体的全过程。其中受精卵分裂过程着重呈现细胞分裂过程中染色体发生的变化。)【】