浦东新区中小学《国际理解教育》课程方案（试行）解读赵连根浦东.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2．课程实施的基本原则 （1）系列性原则 中小学国际理解教育课程在内容选择和组织材料时兼顾注重阶段性与系统性，并且在具体的主题活动过程中注重程序性和层次性。 （2）探究性原则 在选择与组织活动材料时，充分考虑有利于学生展开探究活动，有利于学生探究性思维的展开与发展。 （3）针对性原则 结合青少年学生的生活实际，及时把握学生在活动与生活中生成的主题，创造性地运用身边资源，使活动主题的核心经验更突出、更富针对性。 * 2．课程实施的基本原则 （4）发展性原则 随着人类生活的发展与进步，需要不断选择、拓展课程资源，以顺应青少年学生的身心发展特点，培养学生的创造精神、实践能力和审美意识。 （5）整合性原则 中小学国际理解教育课程作为地方课程与校本课程体系的一个有机组成部分，既具有一定的独立性，又与其它课程密切相关，活动的开展需要注重目标、资源、方法手段、形式等方面的整合。同时，中小学国际理解教育可与学生日常生活相整合、渗透，使系列活动更深入，更有利于促进学生发展。 * 3．课程实施途径与组织形式 中小学国际理解教育课程的实施途径既可以教室为单位开展小课堂教学，也可以学校为单位开展中课堂教学，还可以社区、社会为单位开展大课堂教学。具体的组织形式包括： （1）