人教版七下第六章第三节神经调节的基本方式说课（共37张PPT）.ppt

《神经调节的基本方式》说课 制作人：07生物普本 陈丹玲 一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说教材 （一）教材分析 （二）教学目标 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计 （一）教材分析 （一）教材分析 （一）教材分析 主要内容：神经调节的基本方式 已有知识：神经系统有哪些部分组成 在此基础上，进一步讲述大脑皮质和脊髓的生理活动，即条件反射和非条件反射。 为下一节的学习做铺垫 （一）教材分析 “望梅止渴”引出课题 再安排膝跳反射实验 人体反射活动的神经结构---反射弧 介绍了非条件性反射和条件反射 （二）教学目标 1、知识目标 ①说出人体神经调节的基本方式； ②描述反射以及反射弧的组成。 2、能力目标 通过膝跳反射实验、探究等活动，提高合作交往的能力以及科学探究的能力。 3、情感态度与价值观目标 培养爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。 一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计 二、说学情 重难点及突破策略 1、重点：概述人体神经调节的基本方式。 2、难点：描述反射以及反射弧的组成。 3、突破策略：实验探究以及图片观察等方式，变抽象为具体 一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计 三、说教法和学法 一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计 四、说教法过程 （一）情境导入 （二）提出新概念，强调知识点 （三）引导分析，探究学习 （四）丰富内容，深化知识点 （五）质疑问难，巩固拓展 （一）情境导入 （一）情境导入 （二）提出新概念，强调知识点 （二）提出新概念，强调知识点 （二）提出新概念，强调知识点 （三）引导分析，探究学习 （三）引导分析，探究学习 （三）引导分析，探究学习 （三）引导分析，探究学习 膝跳反射示意图 （四）丰富内容，深化知识点 （五）质疑问难，巩固拓展 小结： 一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计 五、说板书设计 一、 反射 1、概念 2、关键词 3、举例 二、探究人体反射活动的神经结构 1、实验 2、讨论 3、反射弧 三、反射的类型 1、非条件反射 2、条件反射 3、连连看 四、知识巩固 反射弧 传入神经 神经中枢 传出神经 感受器 效应器 反射弧的结构示意图 反射弧的结构模式图: 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 (感受神经末梢) (传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体) 反射 非条件性反射 条件反射 连连看 非条件反射 条件反射 后天性反射 先天性反射 可以消退 不会消退 低级的神经中枢 高级的神经中枢 适应能力弱 适应能力强 是基础 1、回顾主要知识点：反射、反射弧 2、做题巩固 感受器 效应器 神经中枢 传入神经 传出神经 反射 反射弧 刺激 反应 一、填空 1、神经的调节的基本方式是 ，它是指人体通过 对外界或内部的各种 产生的 的反应。 2、反射弧是反射的 。 反射 刺激 神经结构 有规律 二、选择 1、下列叙述中不属于反射的是（ ） A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕 C、下雨了，迅速寻找避雨地方 D、草履虫逃避有害刺激 2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿 D B 课堂练习 神经系统 3、下列现象中，属于人类所特有的反射是（ ） A、吃肉流唾液 B、吮吸乳汁 C、看到酸梅流唾液 D、听到相声哈哈大笑 D 4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（ ） A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象 D 右图是反射与中枢神经系统的关系图解,请回