人教版七年级上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用课件（34张PPT）.ppt

知识方面 　认识种子的呼吸现象 能力方面 　１培养学生仔细观察，勤于动脑，善于发现问题能力。 　２分析实验现象和总结实验结论能力。 情感方面 　在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。 二、教材重点、难点 及教法 重点：植物的呼吸现象 难点： 植物细胞都进行呼吸作用 教法： 演示实验法　观察法 分析法 请同学们屏住气，停止呼吸，有何感受？为什么会出现这种现象？我们吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？　　那么绿色植物吸入的气体是什么？呼出的气体又是什么？ 引入新课 堆放久的种子为什么会发热？ 花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？ 　 　　这些现象在日常生活中很常见，但是你能说 出具体原因吗？让我们通过实验来了解植物体的 呼吸作用。 演示１思考与讨论 为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 　瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 说出演示实验中煮熟种子的作用。 　对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 　温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时吸收氧气 演示２思考与讨论 说出漏斗加水到瓶中的作用。 　排出瓶子中的气体 是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ 　二氧化碳气体 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳 演示３思考与讨论 两瓶保温瓶的温度有何变化？ 　左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化 煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 　不能 　细胞死亡了，已经没有生命力。 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时产生热量 （四）实验小结 　　　上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，释放________，而且会产生______。 * * 知识回顾 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 光能 化学能 　　　绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。 　　　有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考几个有趣的问题： 　 种子萌发时吸收氧气 甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢？ 证明了种子呼吸时吸入了氧 燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。 甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了 实验现象： 实验证明： 二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊 实验2：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳 种子萌发时放出二氧化碳 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. 萌发的种子释放出二氧化碳。 实验现象： 实验证明： 实验3萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？ 种子萌发释放热量 装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高 萌发的种子放出了热量。 实验现象： 实验证明： 氧气 二氧化碳 热量 有机物（储存能量） 氧气 ﹢ 二氧化碳 ﹢ 水 ﹢ 能量 概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 植物的呼吸作用与人类生产、生活密切相关 呼吸作用的意义 呼吸作用释放的能量，一部分以 形式散失，其余主要用于植物体的 。 热能 各项生命活动 农业生产中对作物的田间松土，有利于根的（ ）；涝灾妨碍了根的 （ ）作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。 呼吸作用 呼吸 水 果 的 低 温 保 鲜 水 果 的 低 温 保 鲜 粮 食 的 保 存 粮 食 的 保 存 联系 区别 实质 过程 条件 场所 呼吸作用 光合作用 含叶绿体的细胞 所有活细胞都进行 在光下进行 有光、无光都进行 吸入二氧化碳，放出氧气 吸收氧气，放出二氧化碳 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 呼吸 强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。 呼吸作用 强调有机物分解释放能量的过程。