《纪念刘和珍君》教学教学教材(二).pptVIP

在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？ 表达了作者：由衷的敬意 谦恭 深沉的自责 3 但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，……也还是始终微笑着，态度很温和。 刘和珍是一个怎样的人？作者为什么要反复写她的“微笑”“温和”？ 反抗广有羽翼的校长 虑及母校前途，黯然泣下 始终微笑着，态度很温和 ——正义感、反抗精神 ——有责任感 ——善良和蔼 驳斥“受人利用”之说，突出了流言家的下劣与可恶。 驳斥“暴徒”之说，突出了敌人的凶残，真正的暴徒恰恰是反动的段政府。 3 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 4 注意这些虚词的表达作用： 残暴无人道 作者消息闭塞 噩耗传递的速度