课题17长城设计者义堂张庙小学胡翠霞.doc

课题 17长城 设计者 义堂张庙小学胡翠霞 内容 　17长城 课型：新授 　 学习目标 知识与技能：1、学习本课的生字、新词。 2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 过程与方法：训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。 抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 难点 引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。 教具 媒体资源 学习过程（第一学时） 二、合作探究 1、播放有关长城的纪录片，展现如织的中外游人游览长城的情景，以激发学生的民族自豪感和爱国之情。 2、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。 3、理解句子： A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？ B、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。你是怎样理解这句话的？ 4、有感情地朗读课文。 三、展示交流 四、当堂训练我会填。 本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。 五、课堂小结。 六、拓展延伸 了解“不到长城非好汉”是怎么回事？ 课题 17长城 内容 　17长城 课型：新授 　 学习目标 知识与技能：1、学习本课的生字、新词。 2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 过程与方法：训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。 抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 难点 引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。 教具 媒体资源 学习过程（第二学时） 二、合作探究 作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这样的感慨？请学生根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读。谈一谈自己的体会，在小组内交流。 小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。 有感情地朗读整篇课文。 三、展示交流 四、当堂训练 我会填。 修筑长城是一项极其艰巨的工程。以“条石”为例，可以看出工程的艰巨性： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。所以说长城是劳动人民用（ ）和（ ）凝结成的。 B、我会照样子写句子。 1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 远看 ，它像 。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 多少 ，才 。 五、课堂小结。 六、拓展延伸 再搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料。 1