新型玻璃听评课活动总结.docVIP

《新型玻璃》听课评课活动总结 2012年9月 日，我校语文组全体教师齐聚于多媒体办公室，就杨梅老师所上的公开课《新型玻璃》展开了评课活动，活动中大家踊跃发言，各抒己见，发表自己的看法。最后由教务主任肖老师做了总结性发言。 在本次讨论中，大家达到了以下几点共识： 可取之处： 1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，他设计的第一环节是引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：1、读文，2、划重点句子，3、总结特点和作用，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节使学生的学习积极性有了一定提高，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。他在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。 2、课堂上杨老师注重了教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、指导学习第一段。二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。 3、注重随堂小练笔的训练，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如最后一个环节的设计：拓展延伸—— 请大家做回发明家，写一写你想发明的新型玻璃。”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这个环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后留作作业完成。 存在的问题： 1、在朗读方面，杨老师指导的不够深入。在教学中，他没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中，他在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。 2、课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。如：“请大家做回发明家，写一写你想发明的新型玻璃”这一环节，只有一个学生有发言的机会，其他的学生更是没有在课堂上完成，也没有展示的时间了。 3、本节课，对说明方法的学习不到位，只让两名学生找了两个句子来说了说说明方法，也没有让学生体会说明方法的作用。这在说明文的学习中显得没有突出教学重难点。 通过这次活动，大家感触颇深，它不仅仅能够帮助我们更好地学习更多的方法，更深层的意义是调动了积极性，积极地参与活动中去，使自己成为其中的一份子。同时让大家能更深一步的与其他老师进行交流和沟通，开阔自己的眼界，看到自身的不足之处，也很好的从别人身上看到了很多闪光点儿，激励自己更好地去学习运用学到的方法。 ?通过活动还可以让我们对自己有了更好地一个定位，看到自己擅长以及不足之处，更好地认清楚自己，鼓舞自己的积极性，更深切的相信自己有能力上好每一节课，意义很大。