《勾股定理的再发现》初中数学全国优质课教案教学设计推荐.docVIP

教学设计 教学设计 四川省中学青年数学教师优秀课展评活动 《勾股定理的再发现》 ——探索直角三角形三边的关系 （义务教育课程标准实验教材华东师大版八年级上册第十四章第1节）一、教材分析 ●1.教学内容：义务教育课程标准实验教材华东师大版八年级上册第十四章第1节。 ●2.教材的地位及作用：勾股定理是初中数学课程中的经典内容，它揭示了直角三角形三边之间的一种美妙关系，将形与数密切联系起来，在几何学中占有非常重要的位置。同时，勾股定理在生产、生活中也有很大的用途。 ●3.本章内容分析：本节内容是在教师已经创设好了发现的条件，在一定的暗示和提示下，让学生以自己的经历和知识作为基础，通过拼图对勾股定理进行的“短、平、快”的再发现。 二、学情分析： ● 知识基础：学生在知识上已掌握了直角三角形的一些性质、图形的变换、图形的面积公式、面积与代数恒等式、二次根式等知识以及其它学科的相关知识，这对学习本节知识做好了铺垫。 ● 认知水平与能力：学生已具备了一些简单的拼图、推理能力，但由于年龄和认知的特点，感性认识强于理性认识。 ● 任教班级学生特点：我班学生,求知欲强,具有较强的动手能力,对游戏、小组合作等形式多样的学习方式很感兴趣,有较强的参与欲望。 三、目标分析 1、教学目标 ●知识与技能：理解勾股定理，初步运用勾股定理解决简单的问题。 ●过程与方法目标：通过图形观察，发展形象思维；通过拼图证