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第四章 人的社会化 《社会学原理》 第四章 人的社会化 人的自然属性、社会属性、心理属性 人的成长过程：自然成长过程（成熟）、社会化过程 第四章 人的社会化 第一节 社会化的概念 第二节 社会化的条件和主体 第三节 社会化的过程和内容 第四节 社会角色扮演 第一节 社会化的概念 一、社会化的定义 社会化（socialization) ：字面含义 第一节 社会化的概念 一、社会化的定义 埃米尔·迪尔克姆（ E.Durkheim, 1858-1917）的观点： “人之所以为人，必须具备社会化个性；而只有处于社会之中并经过社会的磨炼, 人才能成长为完全的人。” “教育就是系统地将年轻一代社会化” “教育是年长的一代给未能适应社会生活的年轻一代所施加的影响，其目的在于发展其生理、智慧和道德三类品质，使其适应政治社会和具体环境对个人提出的要求。” 第一节 社会化的概念 一、社会化的定义 20世纪50年代以前 对象：少年儿童 研究重点：个体如何从一个“生物人”转变为“社会人”。  （狼孩例） 第一节 社会化的概念 一、社会化的定义 20世纪50年代开始，T · 帕森斯为代表的结构功能主义社会学和A · 英克尔斯关于人的现代化研究推动下，出现了广义社会化研究。 广义社会化：一个贯穿人生始终的内化社会价值标准，学习角色技能，适应社会生活的过程。 第一节 社会化的概念 一、社会化的定义 ——个体在与社会互动的过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。 社会化过程是一个贯穿人生始终的过程。 在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。 第一节 社会化的概念 思考： 社会化的必须性和必然性？ 社会化过程中，个人对社会的遵从与改造（对文化的继承和创新）？ 第一节 社会化的概念 二、社会化的类型 （一）初级社会化（primary socialization) 发生在生命早期（儿童时期）的社会化。其主要任务是向儿童传授语言和其他基本技能，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。 是整个社会化过程的基础，也称基本社会化。 （二）预期社会化（anticipatory socialization) 人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。 主要发生在青年时期。 例大学生学习，尤其是实习 第一节 社会化的概念 二、社会化的类型 （三）发展社会化（developmental socialization) 是相对于初级社会化而言的，指成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。又称继续社会化。（如信息社会、全球化要求） 逆向社会化（reversal socialization) 晚辈传授文化知识和规范给长辈。 （四）再社会化（resocialization) 全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新建立新的价值标准和行为规范。 罪犯改造、心理咨询、移民 第一节 社会化的概念 三、社会化的特性 （一）社会强制性 （二）主观能动性 （三）终身持续性 第一节 社会化的概念 四、社会化的意义 （一）社会方面 1、使社会得以存在、延续和发展 2、使人们具有统一的价值观、态度和行为模式，使社会交往与合作成为可能 （二）个人方面 1、是个人生存和适应社会、参与社会生活的必要前提 2、是形成人的个性和人格的过程，也是完善和发展自我的过程 第一节 社会化的概念 五、研究社会化的理论视角 （一）C·库利的“镜中我”理论 （二）乔治·米德的角色扮演理论 主我（I）：自发的、能动的，为自我和人格发展提供动力