《点到直线的距离》教学设计推荐.docVIP

PAGE 全日制普通高中人教版必修2第三章第三节 教学课题 §3.3.3 点到直线的距离 授课对象：高一学生 授课类型：新授课 教学分析 一．知识技能 ⑴ 理解点到直线的距离公式的推导过程； ⑵ 掌握点到直线的距离公式； ⑶ 掌握点到直线的距离公式的应用． 二．数学思考 ⑴ 通过探索点到直线的距离公式的推导过程，渗透算法的思想； ⑵ 通过自学教材上利用直角三角形的面积公式的推导过程，培养学生的数学阅读能力； ⑶ 通过灵活运用公式的过程，提高学生类比化归、数形结合的能力． 三．解决问题 由探索点到直线的距离，推广到探索点到直线的距离的过程中，使学生体会由特殊到一般、从具体到抽象的数学研究方法，并使学生在经历反馈练习的过程中，进一步提高灵活运用公式，解决问题的能力． 四．情感态度 结合现实模型，将教材知识和实际生活联系起来，使学生感受数学的实用性，有效激发学习兴趣 教学重点、难点 为更好地完成教学目标，本课教学重点设置为： 一．重点? ⑴ 点到直线的距离公式的推导思路分析； ⑵ 点到直线的距离公式的应用． 二．难点 ? 点到直线的距离公式的推导思路和算法分析． 三．难点突破 本课在设计上采用了由特殊到一般、从具体到抽象的教学策略．利用